30. Развитие ребенка 1года жизни стр 224

1 год

Что умеет ребенок?

• произносит 10-15 облегченных и имитирующих слов;

• самостоятельно ходит;

• по-разному ведет себя с разными людьми;

• проявляет самостоятельность;

• активно выражает негативные эмоции;

• собирает пирамиду, строит 2-3 фигуры из кубиков;

• делает лепешки, катает колбаски из теста или глины;

• имеет четко выраженные интересы, любимые и нелюбимые занятия;

• сопровождает рисование комментариями;

• откусывает, жует твердую пищу;

• пользуется ложкой и чашкой.

31.Развитие реьенка от 1-3 лет.Стр229

В возрасте ребенка от 1 до 3 лет довольно четко прослеживаются 3 периода. Вы должны обратить внимание на это разделение, поскольку знание возрастных периодов поможет выбрать вам правильную тактику по уходу и воспитанию своего малыша.

Первый период - от года до полутора лет. Ребенок, начавший ходить, становится много самостоятельней, чем раньше; в этом возрасте он - исследователь; он лезет всюду. Набивает себе шишки, и его не удержать. В этом же возрасте ребенок начинает говорить.

 Второй период - от полутора до 2 лет. Малыш совершенствуется в обретенных ранее навыках, определяет свое место в среде; вы уже четко прослеживаете проявления его характера.

 Третий период - от 2 до 3 лет. Это период наиболее активного умственного развития ребенка.

От 1 до 3 месяцев.

Сенсорные реакции. В 1 мес жизни у детей формируется первоначальное слуховое и зрительное сосредоточение. Ребенок повертывает голову в ответ на сильные звуковые и зрительные раздражения. В 2 мес он хорошо фиксирует взор на неподвижном предмете. К 3 мес фиксирует взор на движущемся в горизонтальной плоскости предмете. Повертывает голову и глаза к источнику звука. В этот период развивается зрительно-моторная координация. Ребенок следит за игрой собственных рук. Хорошо различает сладкое. горькое и нейтральное. Появляются дифференцированные реакции на различные болевые раздражители. Возникает восприятие контура (лицо матери).

Двигательные функции. Постепенно уменьшается характерная для детей первого месяца жизни сгибательная мышечная гипертония. Нарастает объем движений, увеличивается тонус мышц-разгибателей. Ребенок все чаще разгибает руки, отводит их в стороны, поднимает до горизонтального уровня и выше. Удерживает вложенную в руку игрушку, тянет ее в рот.

Яркая игрушка вызывает у ребенка зрительное сосредоточение, Он протягивает к ней руки, задевает ее, толкает, но еще не захватывает. Таким образом, появляется компонент будущего акта хватания — движение руки к объекту и зрительно-моторная координация. В положении на спине ребенок поднимает голову и тянется вперед.

Речь. Ребенок начинает гулить. Произносит единичные гласные звуки. В момент гуления общие движения притормаживаются.

Психика. Появляются положительные эмоциональные реакции. Ребенок начинает улыбаться и смеяться во время общения со взрослыми.

32. Синдром общемозговых расстройств

Причины возникновения общемозговых нарушений

• Повышение внутричерепного давления

• Увеличение объема мозга

• Нарушение ликвородинамики

• Раздражение сосудов и оболочек мозга

К общемозговым симптомам относят

1. Нарушение сознания

2. Головную боль

3. Головокружение

4. Тошноту и рвоту

5. Судорожные приступы