Перечень учебной литературы

Название	Автор		Вид издания (учебник, учебное пособие)		Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц		Колич-во экземпляров	Место хранения литературы
Основная литература
1.Введение в общую психологию : Курс лекций		Гиппенрейтер Ю.Б.		Уч. Пособие для студентов пед. Инс-тов.		2000 2005	4 1	Библ. БГПУ
2. Общая психология (курс лекций)		Рогов Е.И.		Учебник для вуза		Москва «Владос», 2002 2005	10 2	Библ. БГПУ
3. Социальная психология		Андреева Г.М		Учебник для вуза		М., 2002	21	Библ. БГПУ
4. Социальная психология		Майерс Д.		Учебник для вуза		СПб., 2005	9	Библ. БГПУ
5. Возрастная психология		Обухова Л.Ф.		Учебник для вуза		М. 2006г. 2007	35 20	Библ. БГПУ
6. Возрастная и педагогическая психология		под редакцией Гамезо. М.В.		Учебник для вуза		М. 2003	2	Библ. БГПУ
7. Педагогическая психология		Зимняя И.А.		Учебник для вуза		М.,2004 2005	29 80	Библ. БГПУ
Дополнительная литература
1. Основы психологии		Столяренко Л.Д.		Учебник для вуза		Р-на-Д, 1996 1999 2003	4 3 2	Библ. БГПУ
2. Социальная психология		Шибутани Т.		Учебник для вуза		Р-на-Д., 1998	1	На кафедре
3. Практикум по общей психологии		Под ред. Щербакова А.И.		Учебник для вуза		М.,1990	88	Библ. БГПУ
4. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии		под редакцией И.И.Ильясова, В.Ляудис		Учебник для вуза		М. 1981г	1	На кафедре
5. Психология ( в 3-х томах)		Немов Р.С.		Учебник для вуза		М., 1995г. 1999г.	20 12	Библ. БГПУ
6. Основы теоретической психологии		Петровский А.В., Ярошевский М.Т.		Учебник для вуза		М. 1998г.	1	На кафедре
7.Основы общей психологии		Рубинштейн С.Л.		Учебник для вуза		СПб., 1999.	1	На кафедре
8. Общая психология		Под ред. А.В. Петровского .		Учебник для вуза		М., 1986 1976 1970	337 24 2	Библ. БГПУ
9. Атлас по психологии		Гамезо М.В., Домашенко И.Л.		Учебник для вуза		М.,1986		На кафедре
10.Возрастная психология		Абрамова Г.С		Учебник для вуза		М. 1999г	42	Библ. БГПУ
11. Социальная педагогическая психология		Реан А.А., Коломинский Я.Л.		Учебник для вуза		Спб., 1999	1	На кафедре
12.Введение в общую психологию : Курс лекций		Гиппенрейтер Ю.Б.		Уч. Пособие для студентов пед. Инс-тов.		М. 1988	5	Библ. БГПУ
13. Общая психология (курс лекций)		Рогов Е.И.		Учебник для вуза		Москва «Владос», 1999	6	Библ. БГПУ
14. Социальная психология		Андреева Г.М		Учебник для вуза		М., 1998	1	Библ. БГПУ
15. Возрастная и педагогическая психология		под редакцией Гамезо. М.В.		Учебник для вуза		М. 1984г	35	Библ. БГПУ

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

- оборудованные аудитории;

- различные технические средства обучения;

- аудио-, видеоаппаратура;

- наглядные пособия ( схемы «Категория сознания», «Структура деятельности», «Личность», «Общение», «Возрастная периодизация психического развития»)

7. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

7.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Характеристика психологии как науки

2. Основные этапы развития психологической науки

3. Основные школы психологии

4. Развитие форм психического отражения в филогенезе. Стадии и уровни развития психического отражения и форм поведения у животных по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри.

5. Особенности сознания человека. Бессознательные психические явления (теории З. Фрейда, Д.Н.Узнадзе)

6. Деятельность. Формирование навыка.

7. Основные виды деятельности у человека и их характеристика

8. Свойства ощущений и восприятия

9. Факторы запоминания и забывания информации

10. Развитие внимания.

11. Виды мышления их характеристика.

12. Приемы воображения

13. Особенности самосознания, самооценки личности

14. Мотивы и потребности личности

15. Индивидуальные особенности личности

16. Функции и виды общения

17. Группа, классификация групп

18. Механизмы социальной перцепции

19. Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии

20. Эксперимент в возрастной психологии

21. Теории детского развития

22. Категория возраста в психологии. Условия, предпосылки, движущие силы психического развития

23. Культурно-историческая концепция развития ВПФ Л.С. Выготского.

24. Основные подходы к периодизация возрастного развития. Периодизация психического развития ребенка Д.Б. Эльконина

25. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.

26.Понятие и состав психологической готовности к обучению в школе.

27. Психологические проблемы начального периода обучения в школе

28. Проблемы кризиса подросткового педиода

29. Психосоциальное развитие в юношеском возрасте.

30. Проблемы геронтопсихологии

31. Психологические теории учебной деятельности

32. Стратегия организации процесса обучения и этапы познавательной деятельности.

33. Личность педагога. Индивидуальный стиль деятельности педагога.

7.2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1. Общая характеристика психологии как науки. Соотношение научной и житейской психологии.

2. Методология и методы психологической науки.

3. Гештальтпсихология. Предмет, основные положения.

4. Психоанализ. Предмет, методы, основные положения.

5. Бихевиоризм как наука о поведении.

6. Гуманистическая психология как направление психологической науки.

7. Категория деятельности. Структура деятельности. Операции и навыки. Потребности, мотивы и цели деятельности.

8. Общественно-историческая природа формирования психики человека в онтогенезе. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

9. Роль общения в психическом развитии человека. Развитие общения в онтогенезе.

10. Психика. Функции психики. Развитие психики в филогенезе.

11. Сознание как высшая ступень развития психики. Структура сознания.

12. Связь психической организации организма со строением нервной системы и головного мозга.

13. Нейрофизиологические основы психического. Учения И.П. Павлова, Н.А. Бернштейна, П.К. Анохина о физиологических основах психической деятельности.

14. Понятие об ощущении.

15. Восприятие. Виды и свойства восприятия. Восприятие пространства, движения, времени.

16. Память. Виды памяти и их особенности. Процессы памяти.

17. Мышление. Теории мышления. Виды мышления и их особенности. Формы и операции мышления.

18. Воображение. Виды и приемы создания образов воображения.

19. Внимание. Виды и свойства внимания. Физиологические основы внимания. Факторы, определяющие внимание.

20. Язык и речь. Функции, виды речи. Развитие речи в онтегенезе.

21. Многозначность понимания личности в современной психологии

22. Индивид и личность. Индивид как биосоциальная целостность

23. Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств Современные представления о типах и свойствах высшей нервной деятельности человека (Б.М.Теплов, В.Д. Небылицын, В.С. Мерлин и др.)

24. Соотношение типов конституции (строение тела) и темперамента (Э.Кречмер, В. Шелдон)

25. Понятие потребности, их классификация, виды

26. Понятие мотива; характеристики и функции мотива

27. Мотивация, направленность личности

28. Способности личности

29. Структура общих способностей

30. Характер личности

31. Процесс характерообразования

32. Самосознание личности: структура, функции.

33. Определение предмета возрастной психологии. Задачи возрастной психологии. Связь с другими науками, изучающими человека.

34. Категория возраста в психологии. Условия, предпосылки, движущие силы психического развития

35. Влияние культурно-исторического учения о природе психического Л.С. Выготского на концепцию психического развития Д.Б. Эльконина. Периодизация психического развития ребенка Д.Б. Эльконина

36. Интегральная теория психического развития В.И. Слободчикова и Е.И. Исаева

37. Развитие ребенка в период новорожденности. Комплекс оживления.

38. Физическое и психическое развитие ребенка в первый год жизни (младенческий возраст). Кризис 1 года.

39. Развитие личности и познавательных процессов у детей раннего возраста. Кризис 3 лет.

40. Развитие игровой, трудовой и продуктивных видов деятельности у дошкольников.

41. Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка в дошкольном возрасте. Кризис 7 лет (причины возникновения, основные симптомы).

42. Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста.

43. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.

44. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте

45. Познавательное развитие младшего школьника

46. Личностное развитие младшего школьника

47. Феноменология, причины подросткового кризиса.

48. Познавательное и личностное развитие подростков.

49. Особенности познавательного развития в период юношества

50. Специфика развития личности и эмоционально-волевой сферы в юношеском возрасте.

51. Закономерности развития человека в молодые годы. Кризис молодости. Его проявления и значение для дальнейшего развития

52. Специфика развития взрослого человека. Кризис середины жизни.

53. Закономерности развития в стадии зрелости. Основные итоги развития в зрелом возрасте. Феноменология кризиса зрелости

54. Закономерности развития в стадии старости. Изменения личности старого человека.

55. Педагогическая психология как междисциплинарная отрасль научного знания.

56. Образование – глобальный объект педагогической психологии.

57. Теоретические взгляды на взаимосвязь обучения и развития.

58. Двустороннее единство обучения-учения в образовательном процессе.

59. Психология воспитания (предмет, задачи, методы).

60. Общая психологическая характеристика учебной деятельности

61. Общение в образовательном процессе. Психологические барьеры в педагогическом взаимодействии

62. Педагогическая деятельность (структура, характеристики, содержание).

63. Характеристика педагога как субъекта педагогической деятельности (педагогические способности и профессионально-педагогические качества личности).

64. Социальная психология как научная дисциплина (предмет, задачи, история становления).

65. Группа как социально-психологический феномен.

66. Динамические процессы в малой группе (феномены группового давления, конформизма, лидерство и руководство в группе).

67. Развитие малой группы.

68. Социализация: понятие, содержание процесса, стадии, институты.

69. Понятие социальной установки. Иерархическая структура диспозиций и реализуемое поведение личности.

70. Общение в системе межличностных и социальных отношений. Стороны общения.

71. Представления о душе в донаучной психологии.

72. Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности: «032000.00 – Специальная дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью»

Программу составили: Пилипчук Л.С. доцент кафедры специальной педагогики и психологии, БГПУ

Программа одобрена и утверждена на заседании кафедры специальной педагогики и психологии. Протокол № 1 от 6 сентября 2007 г.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ