Функции речи. Виды речевой деятельности и их особенности

Понятие личности в психологии.

Понятие индивид и личность. Личность и индивидуальность. Биологическое и социальное в структуре личности. Составляющие структуры личности.

Темперамент.

Понятие о темпераменте и его физиологических основах. Типы темперамента. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности. Возрастные особенности темперамента. Индивидуальный стиль деятельности.

Характер.

Понятие о характере. Определение характера. Структура характера. Природа и проявления характера. Характер и темперамент. Формирование характера. Акцентуации характера.

Эмоции, воля

Виды эмоциональных процессов и состояний. Функции эмоций. Эмоциональные явления. Теории эмоций. Непроизвольные действия. Структура волевого действия.

Способности.

Понятие о способностях. Структура способностей. Талант, его происхождение. Общественно-историческая природа таланта. Природные предпосылки способностей и таланта. Формирование способностей.

Общение.

Понятие общения. Структура общения. Общение как обмен информацией. Общение как взаимодействие. Общение как взаимопонимание. Способы воздействия в процессе общения

Место социальной психологии в системе научного знания.

Дискуссия о предмете социальной психологии. Предмет, задачи социальной психологии и проблемы общества. История формирования социально-психологических идей.

Группа в социальной психологии

Социальная структура и неструктурированная общность. Классификация социальных объединений в психологии. Малая группа — форма социальной организованности. Характер связей и отношений в организации. Социально-психологические явления в малой группе

Социализация.

Понятие «социализации». Фазы социализации. Структура социализации личности. Механизм социализации. Факторы социализации.

Социальная установка.

Проблема социальной установки в общей психологии. Аттитюд: понятие, структура. Аттитюды и реальное поведение. Иерархическая структура диспозиции личности. Изменение социальных установок.

Теоретические и методологические основы возрастной психологии.

К вопросу о предмете возрастной психологии. Предмет и задачи возрастной психологии. Связь возрастной психологии с другими науками, изучающими человека. Методы исследования в возрастной психологии. Категория возраста в психологии. Понятие «возраст». Возраст психологический и физиологический. Условия, предпосылки, движущие силы психического развития.

Основные концепции детского развития в отечественной психологии

Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского. Периодизация психического развития ребенка Д.Б. Эльконина. Интегральная периодизация общего психического развития В.И. Слободчикова и Е.И. Исаева.

Особенности развития ребенка в период новорожденности, младенчества, раннего детства

Индивидуальная психическая жизнь новорожденного. Особенности развития органов чувств новорожденных. Эмоционально-психологическое взаимодействие ребенка и близкого взрослого. "Комплекс оживления" - новообразование периода новорожденности. Особенности протекания кризиса одного года. Социальная ситуация развития в раннем возрасте. Развитие предметной деятельности в раннем возрасте. Психологический механизм формирования предметных действий. Основные механизмы в развитии мышления и речи детей раннего возраста. Развитие предметно-опосредованных форм общения.

Психологическая характеристика ребенка дошкольного и младшего школьного возраста

Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте. Сюжетно-ролевая игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Основные новообразования возраста. Познавательное развитие детей дошкольного возраста. Эмоциональный мир дошкольника. Проблемы психологической готовности к школьному обучению. Мотивы учения младшего школьника и работа по их формированию. Особенности развития произвольной сферы. Специфика социальной ситуации развития в данном возрасте.

Характерные особенности развития ребенка в подростковом возрасте и в период юношества

Проблема ведущей деятельности в подростковом возрасте. "Чувство взрослости" - основное новообразование подросткового периода. Личностное и познавательное развитие в подростковом возрасте. Развитие потребностей в юношеском возрасте. Развитие самосознания и образа Я в этот период. Профессиональное самоопределение в период юношества.

Личностное и профессиональное развитие в период взрослости

Проблема определения временных рамок периода взрослости. Взаимосвязь личностного и профессионального развития человека. Кризисы профессионального и личностного развития в период взрослости.

Психологические особенности людей в период геронтогенеза

Старость как социальная и психологическая проблема. Специфика познавательных процессов у пожилых и старых людей. Приспособление личности к старости. Социальная значимость старости.

Педагогическая психология: предмет и задачи.

Предмет, задачи, структура педагогической психологии. История становления педагогической психологии. Методы исследования в педагогической психологии.

Образование в современном мире

Образование как многоаспектный феномен. Основные направления обучения в современном образовании. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса. Единство обучения и учения в образовательном процессе.

Общая характеристика учебной деятельности

Учебная деятельность как специфический вид деятельности. Предметное содержание и внешняя структура учебной деятельности. Учебная мотивация.

Общая характеристика педагогической деятельности

Педагогическая деятельность: формы, характеристики, содержание. Мотивация педагогической деятельности. Педагогические функции и умения. Стиль педагогической деятельности.

Психология воспитания

Предмет, задачи психологии воспитания. Психология и практика воспитания.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ