- •01_Предмет, задачи, методы современной психологии. Методологические принципы.
- •Психические процессы:
- •Психическое состояния
- •Психические свойства личности
- •02_Психика и мозг.
- •03_Природа психического. Структура психики. Сознание и неосознаваемое.
- •04_Типологические особенности человека. Связь типов нервной системы с темпераментом.
- •Связь типов нервной системы с темпераментом.
- •05_Типы темпераментов. Психологическая характеристика свойств темперамента.
- •06_Задатки и способности. Виды способностей.
- •07_Индивид. Личность. Индивидуальность.
- •08_Потребности как источник развития личности. Классификация потребностей.
- •09_Мотивы. Виды мотивов. Понятие фрустрации.
- •10_Самооценка. Виды самооценки. Ее роль в успешности деятельности.
- •11_Межличностные отношения. Групповая дифференциация.
- •12_Познавательная сфера. Сенсорно-перцептивные процессы. Роль анализаторов.
- •13_Виды, свойства, закономерности ощущений.
- •14_Характеристика, свойства, особенности восприятия.
- •15_Понятие о памяти. Законы, виды памяти. Условия эффективного запоминания.
- •Классификация видов памяти.
- •16_Виды, функции, свойства воображения. Воображение, его функции и виды.
- •17_Виды, свойства мышления. Социальная природа мышления.
- •18_Диалогическая сущность мышления. Мышление и речь. Виды речи.
- •19_Эмоции и чувства. Их функции, формы.
- •20_Понятие о стрессе. Фазы стресса. Толерантность.
- •Эволюционное значение стресса в формировании толерантности.
- •21_Понятие о воле. Воля как потребнось в преодолении препятствий.
- •22_Чем эксперимент отличается от других видов научных исследований.
- •25_Что такое цели, задачи и гипотезы эксперимента.
- •26_Логические требования, предъявляемые к гипотезам экспериментального психолого-педагогического исследования.
- •28_Каковы последовательные шаги, касающиеся организации и подготовки экспериментальных исследований.
- •30_Что такое надежность методики?
- •31_Виды тестов
- •32_Требования, предъявляемые к тестам
- •33_Понятие и способ установления тестовых норм
Связь типов нервной системы с темпераментом.
Согласно учению И. П. Павлова, индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы. Основой же индивидуальных различий в нервной деятельности является проявление и соотношение свойств двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения.
Были установлены три свойства процессов возбуждения и торможения:
1) сила процессов возбуждения и торможения,
2) уравновешенность процессов возбуждения и торможения,
3) подвижность (сменяемость) процессов возбуждения и торможения.
Свойства темперамента, основанные на определенном типе нервной системы, наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека.
В зависимости от сочетания силы, подвижности и уравновешенности процессов возбуждения и торможения И.П. Павлов выделил четыре типа нервной системы, которые соответствуют четырем темпераментам:
1. Сангвиник - сильная, возбудимая, подвижная и уравновешенная нервная система.
2. Холерик - сильная, возбудимая, подвижная и неуравновешенная нервная система, при доминировании процессов возбуждения над процессами торможения.
3. Флегматик - сильная, малоподвижная (инертная), ригидная (неготовая к изменениям) и уравновешенная нервная система.
4. Меланхолик - слабая, инертная, ригидная и неуравновешенная нервная система, при доминировании торможения над возбуждением.
В основу своей классификации типов нервной системы И. П. Павлов положил три основных критерия, а именно силу, уравновешенность и лабильность. Исходя из этих основных признаков, он в результате своих исследований методом условных рефлексов пришел к определению четырех основных типов нервной системы.
Комбинации указанных свойств нервных процессов возбуждения и торможения были положены в основу определения типа высшей нервной деятельности. В зависимости от сочетания силы, подвижности и уравновешенности процессов возбуждения и торможения различают четыре основных типа высшей нервной деятельности.
Классификация типов высшей нервной деятельности:
Слабый тип. Представители слабого типа нервной системы не могут выдерживать сильные, длительные и концентрированные раздражители. Слабыми являются процессы торможения и возбуждения. При действии сильных раздражителей задерживается выработка условных рефлексов. Наряду с этим отмечается высокая чувствительность (т.е. низкий порог) на действия раздражителей.
Сильный неуравновешенный тип. Отличаясь сильной нервной системой, он характеризуется неуравновешенностью основных нервных процессов - преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.
Сильный уравновешенный подвижный тип. Процессы торможения и возбуждения сильны и уравновешенны, но быстрота, подвижность их, быстрая сменяемость нервных процессов ведут к относительной неустойчивости нервных связей.
Сильный уравновешенный инертный тип. Сильные и уравновешенные нервные процессы отличаются малой подвижностью. Представители этого типа внешне всегда спокойны, ровны, трудновозбудимы.
Тип высшей нервной деятельности относится к природным высшим данным, это врожденное свойство нервной системы. На данной физиологической основе могут образоваться различные системы условных связей, т. е. в процессе жизни эти условные связи будут различно формироваться у разных людей: в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности. Темперамент и есть проявление типа высшей нервной деятельности в деятельности, поведении человека.
Особенности психической деятельности человека, определяющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной жизни человека, в процессе воспитания. Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека - определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев.