- •1. Современная социальная психология: предмет и объект исследования, связь с другими науками.
- •2. Методологические принципы социальной психологии
- •3. История формирования социально-психологических идей в рамках философских и социологических учений.
- •4. Социальные и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную дисциплину.
- •5. Первые социально-психологические теории: «психология народов», «психология масс».
- •7. Отличие научной социальной психологии от житейской.
- •8. Основные этапы становления и развития социальной психологии.
- •Социальный эмпиризм (7в.Д.Н.Э.-19в.Н.Э.)
- •Социальная философия (Сер. 19го века – 20е 20го века)
- •3. Социальный анализ ( начиная с 20х годов…)
- •9. Практические приложения социальной психологии.
- •10. Классификация методов социально-психологических исследований.
- •11. Наблюдение и визуальная психодиагностика.
- •12. Опросные методы, их возможности и ограничения.
- •13.Тестирование и эксперимент в социальной психологии.
- •14. Активные методы социально-психологической диагностики и обучения.
- •15. Гол и метод экспертных оценок.
- •16. Психология группы: определение социальной группы; классификация группы.
- •17. Структурные и динамические характеристики малой группы.
- •18. Социально-психологические феномены (характеристики) малой группы.
- •19. Социометрическая теория Морено и социометрические метод исследования.
- •20. Психологическая совместимость и срабатываемость.
- •21. Теория поля к. Левина.
- •22. Типы лидеров. Комплементарная функция лидера.
- •23. Проблемы личности и группы. Взаимодействия личности и группы (по а.В. Петровскому).
- •24. Разновидности референтных (эталонных) групп.
- •25 Конформность как социально-психологический феномен.
- •26. Закономерности принятия групповых решений. Влияние большинства и меньшинства в группе. Феномен «сдвига риска».
- •27. Проблемы личности в социальной психологии. Определение личности. Структура личности.
- •28. Проблема образа «я» в социальной психологии.
- •29. Социальная идентичность личности.
- •30.Нарицательные характеристики личности и поведения.
- •31. Социализация: этапы, институты, механизмы, эффекты.
- •32. Половая социализация.
- •33. Критерий зрелой личности. Самоактуализирующаяся личность (по а.Маслоу)
- •34. Диспозиционная концепция личности в.А. Ядова.
- •35. Авторитарность и агрессивное поведение. Теории агрессии.
- •36. Теория когнитивного диссонанса л.Фестингера.
- •37. Особенности детской и молодёжной субкультуры.
- •38. Ролевая теория личности
- •40. Социальная установка. Парадокс Лапьера.
- •41. Социальные стереотипы и предрассудки.
- •43. Общения как коммуникация. Психологические барьеры общения. Средства общения.
- •44. Общение как социальная перцепция. Закономерности первого впечатления. Эффекты межличностного восприятия.
- •45.Общение как понимание людей друг друга и аттракция.
- •46. Коммуникативная компетентность и её развитие.
- •47.Тренинг сенситивности и делового общения. Профессиональный отбор тренеров.
- •48.Общение как интеракция.
- •49. Соотношение категорий «общение» и «деятельность».
- •50. Феномен каузальной атрибуции и его проявление в общении.
- •51. Массовидные явления психики.
- •52.Механизмы влияния: заражение, внушении, убеждение.
- •54.Ролевые конфликты.
- •55. Адаптация к новой культурной среде и пути её оптимизации.
- •56. Межгрупповые отношения и социальная справедливость.
51. Массовидные явления психики.
К массовидным явлениям психики относят: 1) феномен паники; 2) феномен толпы; 3) распространение слухов; 4) наличие в обществе социальных сереотипов; 5) массовые религиозные психозы;6) феномен моды. 1. феномен паники отличается большей эмоц.составляющей. Паника - сост-е массового страха перед реальной или воображаемой опасностью, нарастающее в процессе заражения им. Сост-е паники блокирует спос-ть ч-ка рационально мыслить, оценивать обстановку, мобилизовать волю. Причины: 1) общая обстановка психол.напряженности на определенной территории; 2)неожиданность угрозы; 3) недостаток О-ой инфо о происходящем; 4) физиологические причины( физическое и психическое истощение организма). В большей степени панике подвержена гр.с отсутствием лидера, с низкой сплоченностью, мало организованные группы. 2. феномен толпы ( изучали Тарт и Леббон). Возникает благодаря мех-ам зарожения и внушения, а т.ж.инстинкту "стадное чувство". Толпа вначале не организованная группа, но затем ее может организовать какой-либо человек. У людей размывается чув-во личной ответственности, оно перекладывается на всю группу. Толпа становится неуправляемой, охватанная негативными чувствами. 3. распространение слухов. Слухи - вид межличностной коммуникации когда сообщения о реальных или вымышленных событиях распространяется в широкой аудитории, большой социальной группе или обществе. Они вкл.: а)описание произошедшего; б)мнения, оценки, комментарии. В процентном соотношении 1 и 2 эл-ты: 20:80. Причиной происхождения слухов и их распространения явл.неудовлетворенность населения в конкретной инфо, которая заменяется слухами либо спонтанно, либо усилиями определенных лиц или групп. Борьба со слухами возможна в случае соблюдения принципа гласности и грамотной информированной политики. 4. феномен моды. Мода - динамическая форма стандартизированного пов-я людей, возникающая преимущественно стихийно под влиянием преобладающих в обществе или к-то соц.группе соц.чувств или настроений. Модным может быть образ жизни, стиль поведения, ориентация на опред.политическую партию. Приверженность моде имеет возрастные закономерности. В подрост.и юношеск. Возрасте следовании моде явл.1 из самых главных способов самоутверждения среди сверстников. В период взрослости не столь явное соблюдение моды. 5. массовые психозы - возникают периодически под влиянием определенных исторических или соц. условий. Некоторые религиозные идеи приобретают популярность и люди становятся подвержены их влияниям.
52.Механизмы влияния: заражение, внушении, убеждение.
В бол.соц.группах фактор большой численности влияет на происходящие в гр.процессы. В бол.соц.группах более явно, чем в малых и средних проявляют себя м-ды психического воздействия, который называется механизмами влияния. А) заражение - передача определенного эмоционального настроя от одного к др., основанная на аппеляции к бессознательной части психики ч-ка. Эф-т заражения зависит от интенсивности эмоц.состояния воздействуемого, а т.ж.от численности группы. Б) подражание - воспроизведение черт и образцов пов-я других людей. В) внушение - лежит в основе конформности - способ воздействия на бессознательную, эмоц.часть людей вербальными средствами. Оратор старается вызвать, задеть эмоц-е чув-ва слушателей. Т.ж. используется в рекламе, пропоганде, которые связаны с формированием общественного мнения. Сила внушенного воздействия зависит от того, на ск-ко авторитетным, уверенным и убедительным кажется слушателям источник инфо. Разные люди в силу своих индивидуальных особенностей внушаемы в разной степени. Внушаемость - степень податливости внушаемому воздействию. Факторы нушаемости:1.трудновнуш-е - а)сильн.тип НС(преобл.2 сигнал.с/с-мыслит тип); б) быстр.тип психич.Д-ти; в)интроверты; г) критич.и скептический взгляд на мир; д) вн.спокойство, стабильность; е) упрямство; ж) стремлен.к самовыражению и творч. д-ти; з) стремл.к самостоят-ти, независ-ти. 2.легковнуш-е - а)слаб.тип НС(преобл.1сигнал.с/с - худ-ый тип); б) медл.тип психич. Д-ти; в) экстраверты; г) доверчивый взгляд на мир; д) Лая трев-ть; е)податливость; ж) низк.ур. к самовыр-ю, репродуктивное мышление; з) подчинение образцу, шаблону. Если у людей имеются твердо сформированные взгляды, убеждения, то они трудновну-е и наоборот. Внушение может использоваться в лечебных целях для организма и психики в виде гипноза. Г) убеждение - способ воздействия на др.людей с помощью разума, логики, знаний, т.е.оперирует к сознательной, когнитивной части психики ч-ка. Формы воздействия должны соответствовать ур.разв-я Лти или гр. Убеждение предполагает использование следующих логических схем: 1) ввод тезиса; 2) док-во тезиса, приемы: объяснение, исп-е иллюстации, статистич.данных, заключения экспертов, прецедента, аргументов и фактов; 3) повторное озвучивание тезиса. Убеждение более эффективно, когда возд-е оказ-ся на всю группу, а не на отдельного ч-ка. Убеждение будет более эф-но, если гр.будет участвовать в дискуссии.