Вопрос 44 Виды обучения

Вид обучения - это обобщенная хар-ка обучающих систем, устанавливающая особенности обучающей и учебной деят-ти; характер взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения; функции используемых средств, методов и форм обучения.

• Объяснительно-иллюстративное/традиционное – вид обучения, при котором обучающий, как правило, передает информацию в готовом виде посредством словесного объединения с привлечением наглядности; обучаемые воспринимают и воспроизводят ее.

• Догматическое обучение – вид обучения, построенный на принятии информации без доказательств на веру.

• Проблемное обучение – вид обучения, при котором под руководством обучающего организуется самостоятельная поисковая деят-ть обучаемых по решению учебных проблем, в ходе которых у них формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и др. личностно- значимые качества.

• Развивающее обучение – вид обучения, обеспечивающий оптимальное развитие учащихся. Ведущая роль принадлежит теоретическим знаниям, обучение строится быстрым темпом и на высоком уровне, процесс обучения протекает осознанно, целенаправленно и систематично, успешность обучения достигается всеми обучающимися. (Развивается мышление)

• Личностно-ориентированное обучение – вид обучения, в котором образовательные программы и учебный процесс направлены на каждого ученика с присущими ему познавательными особенностями.

• Компьютерное обучение – вид обучения, основывающийся на программировании обучающей и учебной деят-ти, воплощенной в контрольно-обучающей программе ЭВМ, позволяющей обеспечить усиление индивидуализации, персонификации процесса, обучения за счет оптимальной обратной связи о качестве усвоения содержания образования.

• Модульное обучение – вид обучения, придающий полуфункциональность минимальной дидактической единице учебной информации – модулю, который обеспечивает целостное усвоение содержания образования.

• Дистанционное обучение – вид обучения, позволяющий достигнуть целей обучения при минимальных затратах времени на усвоение содержания образования и максимальном объеме индивидуальной, самостоятельной работы в условиях информатизации образовательного процесса.

• Межпредметное обучение – вид обучения, основывающийся на изучении интегрированных учебных предметов, построенных на реализации межпредметных и внутрипредметных связей в смежных областях познания.

Вопрос 45 Технология обучения

Педагогическая технология – это строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих на успех педагогических действий.

Идея технологизации обучения явл. не новой, еще Я.А. Коменский писал : « для дидактической машины необходимо отыскать: 1) твердо установленные цели 2) средства, точно приспособленные для достижения целей 3) твердые правила, как пользоваться этими средствами, чтобы было невозможно не достигнуть цели. »

Черты:

1. четкая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка целей обучения, воспитания

2. структурирование, упорядочение, уплотнение информации, подлежащей усвоению.

3. комплексное применение дидактических, технических , компьютерных ,средств обучения и контроля.

4. усиление диагностических функций обучения и воспитания