14. Место эксперимента в системе психологических и общенаучных методов. Базовые свойства эксперимента.

Метод - способ достижения цели. Методика - средство сбора данных.

Ананьев: методы психологического исследования являются системами операций с психологическими объектами и вместе с тем являются гносеологическими объектами самой психологической науки.

Эмпирические методы - группа методов непосредственного или опосредованного сбора эмпирических данных о предмете исследования.

Эмпирические методы

1. Метод наблюдения

2. Опрос: а-интервью и б-анкетирование – письменный опрос

3. Экспертное оценивание

4. Контент-анализа

5. Семантический дифференциал

7. Экспериментальный метод

Эксперимент (лат «проба, опыт») – это ведущий метод научного познания, направлен на выявление причинно-следственных зависимостей. Характеризуется созданием оптимальных условий для изучения психических явлений и целенаправленным и контролируемым изменением этих условий.

Для эксперимента характерно: активная позиция самого исследователя. Может вызывать психическое явление столько раз, сколько необходимо для проверки выдвинутой гипотезы (создания заранее продуманной искусственной ситуации, в к-й изучаемое свойство проявляется лучше всего оценить). При экспериментальных исследованиях важно, чтобы испытуемые были уравнены по возрасту, здоровью, мотивам участия и пр. Достоверность проверяемой гипотезы достигается либо при многократном повторении опытов, либо за счёт достаточного количества испытуемых, с последующей математической обработкой.

Достоинства эксперимента: 1. Возможность создания условий, вызывающих необходимые психические процессы. 2. Возможность строгого учета измерения раздражителей и ответных реакций. З. Возможность повторения опыта и накопления данных. 4. Возможность математической обработки.

Главный недостаток - возможность искажения естественного хода психического процесса.

Основные понятия: переменная, планы проведения эксперимента, гипотеза.

I. Переменная - так называется любое реальное условие ситуации, к-е может быть изменено. Экспериментатор манипулирует переменными, тогда как наблюдатель ждёт, пока возникнет то изменение, что экспериментатор производит по своему усмотрению.

Виды переменных: 1-независимая (причина/факторы) – та, к-ю изменяет экспериментатор; 2-зависимая (следствие/что будет) – фактор, изменяющийся в ответ на ввод независимой переменной; 3-промежуточные переменные – неподдающиеся строгому контролю, но непременно учитываемые факторы, на практике находящиеся между независимыми и зависимыми переменными, определяющие их влияние друг на друга; 4-контролируемые (побочные) переменные – те условия, которые в ходе эксперимента не должны изменяться, иначе нарушится правомерность эмпирического доказательства. Тогда изменение зависимой переменной можно будет объяснить не влиянием независимой переменной, а иными, незапланированными и незамеченными самим экспериментатором воздействиями.

Т.е экспериментировать – это значит изучать влияние независимых переменных на зависимые переменные при константных характеристиках контролируемых переменных и учитываемых промежуточных.

II. Планы (схемы) проведения экспериментов предназначены для того, чтобы учесть соотношение всех переменных и поддержать валидность (степень соответствия результата поставленным задачам).

Основные планы эксперимента: 1- планы истинного эксперимента с одной независимой переменной; 2- планы факторных экспериментов с несколькими независимыми переменными.

III. В любом научном исследовании, в том числе экспериментальном, формулируется гипотеза –научное предположение, к-е необходимо проверить. Выделяют 3 вида гипотез: 1-о наличии феноменов (проводится обычное эмпирическое исследование); 2- о наличии связи между феноменами (проводится корреляционное исследование); 3- о существовании причинно-следственной (каузальной) связи феноменов (проводится истинный эксперимент).

Требования к эксперименту: 1. Положительное, ответственное отношение испытуемого к эксперименту. 2.Равенство мотивов и условий участия в опыте всех испытуемых. 3. Четкая, не двусмысленная инструкция перед опытом, понятная испытуемому. 4.Строгий учет субъективных факторов: эмоциональное состояние, утомление и пр. 5. Достаточное количество испытуемых.

+Для справки

Первый фундаментальный признак экспериментального исследования: обязательное наличие процедуры непосредственного манипулирования независимой переменной. Манипулирование заключается в создании разных условий воздействия одного и того же фактора на участников исследования.

Второй фундаментальный признак экспериментального исследования заключается в наблюдении и фиксировании изменений зависимой переменной.

Третий фундаментальный признак экспериментального исследования заключается в контроле внешних переменных.

Виды эксперимента:

Лабораторный – проводится в специально организованных ус-х, отличающихся от реальных: а-с использованием аппаратуры; б-без использования аппаратуры.

Естественный проводится в реальных ус-ях при целенаправленном варьировании некоторых из них исследователем. Для снятия отрицательного влияния ус-й лаборатории на испытуемого разработан Э, к-й проводится в естественных ус-ях группы, учебной мастерской- полевой Э.

По характеру действий исследователя различают констатирующий и формирующий эксперименты.

В зависимости от степени разработанности проблемы выделяют эксперименты:

1 - поисковые, направленные на получение новых результатов в алоисследованной области. 2 - уточняющие, цель которых определение границ, в пределах которых распространено действие данной теории или закона. 3- критические, организуемые в целях опровержения существующей теории или закона новыми фактами; 4 - воспроизводящее, предусматривающее точное повторение экспериментов учёных-предшественников для определения достоверности, надёжности и объективности полученных ими результатов.

Любое эмпирическое и истинно экспериментальное исследование имеет сходную последовательность основных этапов: теоретического, подготовительного, экспериментального, обработки и интерпретации данных, основное содержание которых прописывается на начальном этапе в виде исследовательской программы, а в конце – в виде письменного отчёта: статьи, курсовой, дипломной работы, диссертации и т.п.