Методичні вказівки: до семінарського заняття:

 

Підготовка до другого заняття передбачає еволюцію дослідження від філософських засад гендерних досліджень до економічного обґрунтування гендерної нерівності в сучасному світі.

При відповіді на перше та друге питання студентам потрібно зрозуміти соціокультурний феномен біологічної статі, розглянувши на прикладі філософських досліджень зрозуміти чому в сучасному світі «чоловіче» отримує більш легітимний характер, ніж «жіноче». Чоловічі риси, незалежно від того представник якої статі їх демонструє вважають більш переконливими та прийнятними для досягнення успіху, ніж жіночі. Якщо виникають сумніви, варто створити таблицю в якій перерахувати в одному стовпчику чоловічі риси, в іншому жіночі. Переконайтесь, які з них найбільше характеризують успішну особистість (абстрагуйтесь від поняття стать).

При розгляді третього питання студенти повинні розкрити що «природно», а що «неприродно» з позицій культури представнику певної статі. Чому виник розподіл на чоловічу та жіночу працю? Чим це обґрунтовано, крім біологічної приналежності. Знайдіть аргументи - чому певні види робіт можуть виконувати тільки жінки, а інші – тільки чоловіки. Визначте наскільки обґрунтовані, підтверджені спеціальними дослідженнями, економічними розрахунками, тощо Ваші аргументи.

Четверте та п’яте питання взаємопов’язані. Від філософії європоцентризму, в якій закладена вже гендерна нерівність, формується і домінуюча економічна модель для всього світу. Філософія визначає ідеологію і закріплює в культурних нормах як позитивні, так і негативні аспекти гендерних відносин.

Як здійснюється економічними важелями гендерна дискримінація? Розкрийте механізм.

Перш ніж розпочати підготовку за рекомендованою літературою перегляньте наступні посилання:

http://helsinki.org.ua/index.php?id=1200305760

http://www.owl.ru/canadian/6steps.htm

http://naub.org.ua/?p=963

http://naub.org.ua/?p=902

 

Семінарське заняття 3. Гендерні ролі і стереотипи в суспільстві. – 2 год.

План

1.    Суть і зміст гендерних стереотипів.

2.    Дослідження гендерних відмінностей та їх результати.

3.    Концепції та зміст гендерних ролей.

4.    Сучасні уявлення про призначення жінки і чоловіка.

5.    Відтворення гендерної-рольових стереотипів в ЗМІ та громадській думці.

6.    Наслідки обмеження традиційних гендерних ролей для індивідів і суспільства.

 

Ключові поняття: гендерна роль, гендерна соціалізація, фемінність, маскулінність, громадська думка, соціальний стереотип, соціальна нерівність, соціальний конфлікт, соціальний контроль.

Реферати:

1.       Цінністно-нормативна природа гендерних стереотипів у суспільстві.

2.       Основні напрямки феміністичної критики в економічній теорії.

3.       Економічні теорії дискримінації та гендерна невірність.

4.       Теорія людського капіталу та гендерна нерівність.

5.       Фемінізація бідності та її соціальні наслідки.

 

Питання для самоконтролю:

1.       Що таке соціальна роль, відповідно як визначити гендерну роль особистості?

2.       Які соціологи здійснювали прикладні гендерні дослідження та до яких результатів прийшли?

3.       Опишіть зміст фемінних соціальних ролей?

4.       Опишіть зміст маскулінних соціальних ролей?

5.       Чим керується особистість, формуючи індивідуальну стратегію виконання власної гендерної ролі?

 

Самостійна робота.

Провести контент-аналіз підручника для 1 класу загальноосвітньої школи «Я і Україна» з визначенням гендерних категорій.

Література:

1.         Берн Ш. Гендерная психология: Пер. с англ. — СПб., 2001.

2.          Бреслов Г., Хасан Б. Половые различия и современное школьное образование // Вопросы психологии. — 1990.-№ 3.

3.          Бутовская М. Л., Артемова О. Ю., Арсенина О. И. Полоролевые стереотипы у детей Центральной России в со­временных условиях // Этнографическое обозрение. — 1998.-№ 1.-С. 104-120.

4.          Виноградова Т. В., Семенов В. В. Сравнительное иссле­дование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических факторов // Вопросы психоло­гии. - 1993. - № 2.

5.          Геодакян В. А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение // Женщина в аспекте физи­ческой антропологии / Отв. ред. Г. А. Аксянова. — М: ИЭА РАН, 1994.

6.          Гіденс Е. Соціологія /Пер. з англ. В. Шовкун, А. Олійник; Наук. ред. О. Іващенко. — К.: Основи, 1999.

7.          Говорун Т., Кікінеджі О. Стать та сексуальність: Психологічний ракурс. — Тернопіль, 1999. — С. 81-204.

8.          Оксамитна С. М. Гендерні відносини крізь призму громадської думки в Україні i світ // Наукові записки НаУКМА. - Т. 19. - Ч. II.

9.         Помазан О. Гендерні проблеми i мас-медіа // Гендерний аналіз українського суспільства. — К., 1999.

10.     Попова Л. В. Гендерные аспекты самореализации лично­сти. - М., 1996.

11.     Юсь О. Моделі конструювання гендерної ідентичності жінки в сучасній Україні // Ї. Незалежний культурологічний часопис. — Львів, 2002. — Число № 27: Мас­кулінність i фемінність. — С. 37-58. // http://www.ji-magazine.lviv.ua