- •Содержание
- •Введение
- •Учебная программа дисциплины
- •Содержание программы блок 1. Предмет истории психологии
- •Тема 1. История психологии: ее предмет и задачи
- •Блок 2. Развитие психологии в рамках философии
- •Тема 2. Развитие психологических знаний о душе в
- •Древнем мире
- •Тема 3. Проблемы психологии в Средние века и в эпоху Возрождения
- •Тема 4. Психология Нового времени и Просвещения
- •Блок 3. Становление психологии как самостоятельной науки
- •Тема 5. Развитие нейрофизиологии и психологии в XIX в.
- •Тема 6. Программы развития психологии как самостоятельной науки
- •Тема 7. Теоретическая борьба конца XIX - начала XX века
- •Тема 8. Развитие экспериментальных и прикладных областей психологии
- •Блок 4. Школы психологии
- •Тема 13. Французская социологическая школа
- •Тема 14. Описательная психология
- •Блок 5. Развитие психологии в России
- •Тема 15. Психологическая мысль в России в XVIII - XIX вв.
- •Тема 16. Советский период в отечественной психологии
- •Тема 17. Исследования отечественных психологов
- •Блок 6. Современное состояние психологии
- •Тема 18. Современное состояние психологии
- •1.2. Рекомендуемая литература
- •Учебно-тематический план (для очной и заочной форм обучения)
- •Структура и содержание дисциплины
- •III семестр
- •IV семестр
- •4. Темы семинарских занятий
- •I. История психологии в науковедческой перспективе (2 часа)
- •II. Понятие души у Платона (2 часа)
- •III. Понятие души у Аристотеля (2 часа)
- •IV. Элементы психологии в христианской теологии Аврелия Августина (2 часа)
- •V. Психологические идеи р. Декарта (2 часа)
- •VI. Учение о познании Дж. Локка (2 часа)
- •Психология непосредственного опыта в. Вундта
- •Функционализм в. Джеймса (2 часа)
- •Исследования острого кризиса в психологии
- •Бихевиоризм и необихевиоризм (2 часа)
- •Необихевиоризм в современных исследованиях
- •Гештальтпсихология
- •Классическая глубинная психология
- •Неофрейдизм в новых концепциях
- •Французская социологическая школа и духовно-научная психология (2 часа)
- •Исследования советских психологов (4 часа)
- •Современные зарубежные исследования. Перспектива в психологии (2 часа)
- •5. Контрольные вопросы по дисциплине
- •6. Структура и балльная оценка рейтингов
- •III семестр
- •IV семестр
- •Тестовые задания для контроля остаточных знаний студентов блок 1. (Любые 5 на 1 рейтинг по выбору преподавателя)
- •Блок 2. (Любые 8 на 1 рейтинг по выбору преподавателя)
- •Блок 3. (Любые 5 вопросов по выбору преподавателя)
- •Блок 4. (Любые 8 вопросов по выбору преподавателя)
- •Блок 5. (Любые 5 вопросов по выбору преподавателя)
- •Блок 6. (Любые 3 вопроса по выбору преподавателя)
- •8. Темы курсовых работ, рефератов и задач для выполнения самостоятельной работы
- •Задачи по периодизации психологических воззрений и теорий
Тема 7. Теоретическая борьба конца XIX - начала XX века
Элементаристская парадигма. Методы первых лабораторий. Структурализм Э. Титченера. Функционализм В. Джемса и его школа. Вюрцбургская школа О. Кюльпе.
Тема 8. Развитие экспериментальных и прикладных областей психологии
Исследования клинической психологии – начало развития дифференциальной психологии. Психология индивидуальных различий Ф. Гальтона. Математические методы в психологии. Развитие метода тестов. Психотехника В. Штерна. Психология развития: педология С. Холла, генетическая психология Ж. Пиаже, детская психология. Антропоморфизм и механицизм в зоопсихологии. Французская школа патопсихологии.
ТЕМА 9. Кризис в психологии
Условия формирования кризиса (общественно-культурные, культурно-исторические, обстановка в науке). Хронология кризиса. Л.С. Выготский о кризисе в психологической науке. Формирование школ в период острого кризиса.
Блок 4. Школы психологии
ТЕМА 10. Бихевиоризм
Предпосылки развития. Предмет исследования. Коннексизм Э. Торндайка. Классический бихевиоризм Дж. Уотсона. Необихевиоризм: основные направления. Периодизация развития бихевиорального направления.
ТЕМА 11. Гештальтпсихология
Предпосылки возникновения: исследования Лейпцигской школы, Эренфельса. Исследования М. Вертгеймера. Фи-феномен. Принцип изоморфизма. Феномены и законы гештальтпсихологии. Исследования В. Келером человекообразных обезьян. Законы мышления. «Динамическая теория поля» К. Левина.
ТЕМА 12. Глубинная психология
Психоанализ З. Фрейда. Исторические и социальные предпосылки возникновения концепций психоанализа. Хронология исследований З. Фрейда. Методы. Структура личности. Стадии развития личности. Значение психоанализа для психологии. Неофрейдизм. Концепции К. Юнга и А. Адлера. Социальные концепции аналитической психологии. Э. Фромм, К. Хорни, Г. Салливан, Э. Эриксон. Периодизация развития психоаналитических теорий.
Тема 13. Французская социологическая школа
Создание концепции Э. Дюркгеймом. Исследования Л. Леви-Брюля. Современные исследования и подходы в исторической психологии (К. Леви-Стросс, А. Валон, Ф. Кликс, И. Мейман).
Тема 14. Описательная психология
Методы описательной психологии. Герменевтика. Описательная психология В. Дильтея. Психология ценностей Э. Шпрангера.
Блок 5. Развитие психологии в России
Тема 15. Психологическая мысль в России в XVIII - XIX вв.
Наука и идеология. Политическая психология. Психологические воззрения М.В. Ломоносова. Периодизация психологической мысли в России в 20-е – 60-е годы XIX в. Полемика Н.Г. Чернышевского с П.Д. Юркевичем (антропологизм – теологизм). Полемика К.Д. Кавелина и И.М. Сеченова. Развитие психологии России в русле западной психологии. Университетские профессора. Экспериментальная психология в России. Естественнонаучное направление (В.А. Вагнер, В.М. Бехтерев, Н.Н. Ланге).
Тема 16. Советский период в отечественной психологии
Методологическая ориентация на марксизм. Учение условно-рефлекторной деятельности И.П. Павлова.
Учение о доминанте А.А. Ухтомского. Реактология Корнилова. Психология социального бытия Г.Г. Шпета.
Педология: методы, принципы. Разгром педологии. Переломы в развитии психологии. Тактика выживания.