- •1 Вопрос Этапы развития психологии:
- •2 Вопрос Характеристика методов исследования в психологии.
- •3 Вопрос Психика и ее основные функции.
- •4 Вопрос Основные этапы развития психики в процессе филогенеза (видового созревания); в процессе онтогенеза.
- •5 Вопрос.
- •Вопрос 6 Модель психики человека, состав и характеристики компонентов по б, г. Ананьеву («индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность»).
- •7 Вопрос Умственное развитие и интеллект человека. Методы изучения интеллекта.
- •8 Вопрос Мышление, его психологическая сущность и физиологическая основа, особенности мышления.
- •9 Вопрос Память, ее основные функции и механизмы.
- •10 Вопрос Восприятие. Определение, механизмы и особенности восприятия.
- •Особенности восприятия.
- •11 Вопрос. Воображение. Определение процесса, назначение, основные виды.
- •Виды воображения:
- •Функции воображения.
- •12 Вопрос. Внимание. Определение процессов внимания, виды, свойства и характеристика.
- •13 Вопрос. Эмоции и чувства. Основные фундаментальные эмоции по Изарду. Эмоционально – волевая сфера человека.
- •14 Вопрос Личность и подходы к ее определению.
- •15 Вопрос Основные теории личности
- •16 Вопрос Психологические характеристики личности: направленность, темперамент, характер, жизненный сценарий.
- •17 Вопрос Мотивационно-потребностная сфера человека. Теория потребностей по Мюррею.
- •Виды потребностей:
- •Мюррей выделил виды потребностей у человека:
- •18 Вопрос Теории мотивации поведения человека в организации.
- •19 Вопрос Акцентуация характера по Леонгарду
- •Циклоидный
- •Психостеники (тревожники)
- •20 Вопрос Общение как обмен информацией и способ принятия управленческих решений.
- •21 Вопрос Виды общения и основные барьеры в общении.
- •22 Вопрос Конфликт. Сущность и структура конфликтного взаимодействия. Типология и классификация конфликтов. Способы разрешения конфликтов.
- •Структура конфликта.
- •Типы конфликтов:
- •Способы разрешения конфликтов.
- •23 Вопрос Образование и жизнь малых групп, принципы и стили внутригруппового общения. Лидерство.
- •24 Вопрос Творчество и творческая деятельность.
- •25 Вопрос Педагогика: объект и предмет педагогической науки, ее задачи и функции.
- •26 Вопрос Цели и идеалы образования и воспитания.
- •27 Вопрос Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен.
- •28 Вопрос Кризис образования в современном мире. Основные составляющие кризиса и пути его разрешения.
- •29 Вопрос Основные парадигмы развития образования. Характеристика методов педагогики.
- •30 Вопрос
- •31 Вопрос Цели и содержание образования. Ценности образования. Теория ценностей Рокича. Принцип непрерывности образования и особенности его реализации.
- •32 Вопрос Образовательная система России. Структура, ступени образования, их назначение и особенности.
- •33 Вопрос. Управление образовательными системами. Типы и виды образовательных учреждений и их организационная структура. Основные механизмы и уровни управления образовательными системами.
- •34 Вопрос Основные принципы дидактики. Методы и формы организации учебной деятельности.
- •Принцип опережающего обучения.
- •35 Вопрос Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения
- •36 Вопрос Обучение и развития. Соотношение обучения и развития в педагогическом процессе.
- •37 Вопрос
- •38 Вопрос Общие методы и формы организации учебной деятельности.
- •39 Вопрос Управление педагогическим процессом. Применение механизмов межличностного взаимодействия и взаимопонимания.
- •40 Вопрос Педагогическое общение, его особенности и содержание. Мастерство педагогического общения.
- •41 Вопрос Личность педагога. Требования к современному педагогу.
- •42 Вопрос. Коллектив как объект и субъект воспитания. Особенности группового взаимодействия и общения в учебной группе.
- •43 Вопрос Семья и социокультурная среда в воспитании и образовании личности. Стили семейного воспитания. Влияние образа жизни семьи на личность. Межличностные конфликты в семье.
17 Вопрос Мотивационно-потребностная сфера человека. Теория потребностей по Мюррею.
Потребность – состояние некоторой нехватки чего-либо, которую человек стремится компенсировать, выражает внутреннее напряжение человека.
Виды потребностей:
Естественные
Культурные
Духовные
Мотив – побудительная причина действий и поступков.
Мотивы:
Внешние
Внутренние.
Внешние побуждают деятельность, но с ней конкретно не связаны, а внутренние непосредственно связаны с деятельностью.
Мотивы:
Общественные
Личные
Процессуальные (отражают процесс, показывают интерес к деятельности)
Результативные
Саморазвитие.
Виды мотивов и мотивационных состояний:
Мотив самоутверждения
Мотив идентификации (стремление быть похожим на героя)
Мотив саморазвития
Достижения успеха
Просоциальные мотивы (осознание общественного значения своей деятельности)
Аффемации (стремление к установлению дружеских связей и поддержанию этих дружеских связей с людьми)
Негативная мотивация (ожидание возможных неприятностей).
Мотивационные состояния:
Мотивационные установки
Интерес
Желание
Стремление
Намерение
Страсть
Влечение.
Мотивы связаны с удовлетворением определенных потребностей человека.
Мюррей выделил виды потребностей у человека:
Доминантные (стремление контролировать, командовать людьми)
Агрессия (стремление словом или действием опозорить человека, причинить ему вред или обиду)
Аффелиация (поиск дружеских связей)
Отвержение других (критичность, грубость)
Автономия (бегство от всякого ограничения)
Пассивное повиновение
Поддержка
Достижения
Быть в центре внимания
Игра
Эгоизм
Социальность (забвение собственных интересов)
Покровительство
Оказание помощи
Избегание наказания
Самозащита
Преодоление неудач
Избегание опасности
Порядок
Суждения.
18 Вопрос Теории мотивации поведения человека в организации.
Мак-Грегор выдвинул 2 теории.
X:
1) все люди ленивые и не хотят работать;
2) люди не могут внести никакого позитивного вклада в работу;
3) стремятся избежать ответственности за свой труд.
2. Y:
1) для среднего человека работа совершенно естественна;
2) Усердие зависит от вознаграждения;
3) человек привыкает к ответственности;
4) интеллектуальный потенциал у таких работников выше, чем у других.
Оучи, согласившись с теорией Мак-Грегора, выдвинул третью теорию Z:
Люди трудятся в полном согласии друг с другом;
Они трудятся не за страх, а за совесть и для них характерен энтузиазм;
Чувство общности и принадлежности к коллективу.