Профессиональная компетентность студента, изучившего дисциплину «Психология физического воспитания и спорта»

По окончании изучения дисциплины студент должен

знать:

• задачи психологии физического воспитания и спорта;

• психологию школьника как субъекта учебной деятельности;

• психологические основы профессионального мастерства учителя физической культуры;

• психологические основы обучения и воспитания;

• элементы психотренинга на занятиях оздоровительной физической культуры;

• психологические особенности спортивной деятельности;

• психологию личности спортсмена и тренера;

• социальную психологию спортивных групп;

• психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов.

уметь:

• применять психологические знания на практике;

• наблюдать и анализировать в психологическом плане собственное поведение и поведение других;

• управлять собственным поведением и поведением других людей в сложных условиях спортивной деятельности;

• формировать профессиональный педагогический интерес к вопросам самоанализа, совершенствования путей самовоспитания;

• использовать методы и приемы психологических исследований;

• обобщать экспериментальные факты и готовить доклады.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ПСИХОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА

(межсессионный учет)

Первый вариант

1. Психика человека имеет:

а) два уровня;

б) три уровня ;

в) один уровень.

2. Признаками объективных трудностей в деятельности учителя физической культуры являются:

а) тип темперамента учителя;

б) требование высокой моторной плотности урока;

в) индивидуальные особенности личности учителя;

г) специфика деятельности.

3. На ранее сформировавшихся представлениях и ощущениях основан следующий образ решения задачи:

а) зрительный;

б) логический;

в) кинестетический.

4.К психомоторным относятся следующие качества:

а) широта поля зрения;

б) быстрота восприятия;

в) точность сенсомоторной реакции. (см. в лекции)

5. При развитии человека определяющие смысл его существования в большей степени играют следующие потребности:

а) биологические;

б) духовные;

в) материальные.

6.Назовите разновидность «ложного» авторитета? который основывается на выражении в уступчивости учителя:

а) авторитет дружбы;

б) авторитет расстояния;

в) авторитет чванства;

г) авторитет доброты;

д) авторитет резонерства;

е) авторитет педантизма.

7. Сколько уровней ригидности различают:

а) один;

б) два;

в) три;

г) четыре.

8. Свойство, характеризующее быстрым перестроением реакции нервной системы, является:

а) динамичность;

б) подвижность;

в) лабильность;

г) баланс нервной системы.

9. Потребность в движении и в сохранении своего здоровья характеризует следующий фактор:

а) социальный;

б) биологический;

в) духовный;

г) материальный;

10.Частота смены движений, совершаемых в определенный период времени отражает:

а) ритм;

б) направление;

в) скорость.

11.Развитие интеллекта начинается со следующего вида мышления:

а) наглядно-действенный;

б) наглядно-образный;

в) словесно-логический.

12. Общая психологическая подготовка связана со следующим процессом:

а) учебный;

б) воспитательный;

в) тренировочный.

13.Соотношение процессов возбуждения и торможения называется:

а) динамичность нервных процессов;

б) лабильность нервных процессов;

в) баланс нервных процессов.

14.Сущностью спорта является:

а) цель;

б) формирование двигательного навыка;

в) развитие физических качеств;

г) соревнование.