1.2. Роль заголовного комплексу в сприйнятті тексту.

Сприйняття будь-якого тексту в дискурсі - складний процес, в його організації важливу роль відіграють компоненти, спеціально орієнтовані на адресата, на вибудовування стратегії його впровадження у сферу дискурсу, на побудову його діяльності з інтерпретації. Ці компоненти органічно притаманні твору, за ними в процесі його побутування закріпилася роль - бути тим чинником, який «відповідає» за зв'язок з реципієнтом.

Мова йде про заголовному комплексі твору чи окремому заголовку. Ці елементи займають своєрідне становище: входячи у дискурс, будучи органічно пов'язаними з ним, вони стоять на «висунутої», надтекстовой позиції, що і визначає їх функції.

Заголовний комплекс (заголовний ансамбль) - це підсистема всередині текстової системи, що складається з елементів, що знаходяться поза текстом. Заголовний ансамбль включає в себе заголовки, рубрики, підзаголовки, вводкі (ліди), врізки (текст у тексті), анонси. Це так звані висунуті елементи, вони об'єднані тим, що, будучи тісно пов'язаними з основним текстом за змістом, у структурно-мовному плані зберігають певну самостійність, окремішність від тексту.

Заголовок тексту - його ключова позиція. Функції цього важливого елементу будь-якого твору найбільш коректно розглядати в аспекті сприйняття адресата. Саме підхід до дискурсу з позицій його сприйняття допомагає розкрити механізми створення заголовка, зрозуміти його особливості. Врахування позиції реципієнта важливий, оскільки це особистість, яка в процесі пізнавальної діяльності сприймає зміст через його словесне оформлення.

Заголовки різних типів (заголовки окремих текстів, внутрішні заголовки) передають зміст в компрессированном, стислій формі. Це явище знаходить пояснення у психологічних закономірностях сприйняття.

Психологи виявили, що в сприйнятті реципієнта існує механізм, «який реконструює структуру великого текстового масиву на матеріалі невеликого тексту». Цей механізм дозволяє читачеві, що сприймає невеликий за обсягом текст, формувати уявлення про його структуру так, що вона екстраполюється (проектується) на структуру і характеристики великого тексту - інваріанту. Таке явище можливе завдяки існуванню механізму інтер-та інтрасенсорного перенесення, що забезпечує «передбачення надходить інформації в процесі інтеріоризації зовнішніх мовних дій».

Л. М. Мурзін, говорячи про механізм компресії тексту, вказує, що «вихідний і компрессированних тексти мають один і той же зміст, причому другий, по суті, виконує роль дейктікі по відношенню до першого».

Компрессированном передача змісту в заголовному комплексі дозволяє йому виконувати комунікативну роль у процесі взаємодії з реципієнтом. Елементи заголовкового ансамблю, сегментуємо зміст, є засобом забезпечення комунікативних інтересів сприймає інформацію.

Виконуючи інформативно-ориентирующую роль, вони є опорними пунктами, що представляють зміст окремих матеріалів. Заголовний ансамбль дискурсу - одне з основних засобів членування її змісту /

Наступний крок - вилучення з пам'яті читача моделей (сценаріїв, за Т. А. ван Дейк) на підставі сприйнятого заголовка.

Назва тексту може оживити фонові знання читача. Обсяг предтекстовой інформації у різних читачів неоднаковий, він залежить від якостей особистості. У різних індивідів виникає неоднаковий комунікативний контекст, на тлі якого сприймається заголовний ансамбль тексту. Тема активізує оцінний фон, що передує сприйняття тексту. Попередня оцінка також неоднакова в різних груп читачів.

Дотекстовие відомості про події включають в себе такі елементи: час, місце, інтереси, цілі. Актуалізація цих знань дозволяє читачеві прийняти рішення «Мені (не) цікавий цей текст», а значить, звернутися чи ні до його прочитання. Така роль заголовних елементів, сегментують текстову і внетекстових інформацію на першому етапі сприйняття - до переходу до читання самого твору.

Розглянемо роль частин заголовної підсистеми на другому етапі сприйняття тексту - етапі сприйняття твору. У процесі сприйняття дискурсу заголовні компоненти тримаються в полі зору. Одна з головних когнітивних функцій заголовка - участь в контролі за розумінням твори, звірення інтерпретації його з наявними в пам'яті моделями та актуалізованими фоновими знаннями. У процесі такого контролю повторюються ті сегменти інформації, які містяться в заголовному комплексі.

У центрі заголовного ансамблю перебуває заголовок окремого тексту. Це найбільш незалежний, самостійний елемент, який передає певне текстовий зміст. Значення текстового заголовка індивідуально, оригінально, воно обумовлене безпосередніми змістовними співвідношеннями з званим ним текстів.

«Заголовок - текст» - перший вид семантичних співвідношень.