2.3. Планы практических (семинарских) занятий Семинар 1. Норма и патология развития

Цели:

1. Знать основные закономерности психического и анатомо-физиологического развития ребенка в период раннего детства.

2. Уметь описать основные характеристики развития ребенка в норме и патологии.

3. Понимать особенности взаимоотношения ребенка со взрослым и его влияния на формирование поведенческих нарушений, негативных черт характера.

Основные понятия темы: понимание факторов, влияющих на нарушения развития в период внутриутробного развития и в раннем возрасте. Норма и патология развития ребенка, разные периоды детства. Кризис 3-х лет («я сам») и характеристика симптомов семизвездного кризиса, нарушения поведения, связанные с кризисом. Правила поведения родителей в период кризиса.

Подготовка к занятию:

• Составить в тетради таблицу основных закономерностей нормы и патологии развития ребенка в различные возрастные периоды, озаглавить ее «Норма и патология развития» (см.: Соколова Е. В. Отклоняющееся развитие: Причины, факторы и условия преодоления. Новосибирск, 2003. С. 52–62; или в кн.: Соколова Е. В. Хорошие «плохие» дети. Новосибирск, 2004).

• Знать основные причины и факторы возникновения нарушений психического развития у детей (см. те же издания).

• Уметь охарактеризовать закономерности психического развития в период кризиса 3-х лет.

Работа на занятии:

• Обсуждение основных понятий темы.

• Работа с таблицей «Норма и патология развития».

• Проанализировать неблагоприятные особенности общения ребенка со взрослыми, вызывающие нарушения поведения.

Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите причины возникновения нарушений развития ребенка в периоды внутриутробного развития и раннего детства.

2. Как болезни матери, ее вредные привычки влияют на развитие плода?

3. Как стресс матери во время беременности влияет на внутриутробное развитие плода?

4. Опишите закономерности нормы и патологии развития ребенка младенческого и раннего возраста.

5. Назовите общие и специфические закономерности развития общения ребенка со взрослым, влияющие на появление негативных личностных черт.

Семинар 2. Основные принципы и методологические подходы к работе психолога с проблемными детьми

Цели:

Определение основных направлений деятельности психолога специального образования.

Подготовка к занятию:

• Знать основные понятия темы.

• Познакомиться с принципами деятельности психолога, сформулировать свое мнение по данному вопросу.

• Привести примеры основных направлений в деятельности психолога (психопрофилактики, психокоррекции, развивающей работы с детьми и ближайшим окружением).

• Подготовить сообщение по выбранной теме.

1. Материал для обсуждения на семинаре.

М. М. Семаго и Н. Я. Семаго считают, что основные направления деятельности психолога образования будут следующие:

– определение путей и средств развивающе-коррекционной работы с ребенком, а также прогноза его развития и возможностей обучения на основе выявления особенностей развития (несформированность или нарушения познавательной, моторной, эмоционально-личностной сферах и в поведении в целом);

– реализация психологической составляющей развивающе-коррекционной работы как ситуации развития ребенка в целом, так и в рамках образования.

Выскажите свое мнение по данной позиции.