- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Согласовано: Выпускающая кафедра по специальности 030301.65 «Психология» кафедры Социальной психологии и психофизиологии
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •1.1. Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине.
- •1.2. Направления подготовки (специальности), слушателями которых изучается дисциплина.
- •1.3. Цели и задачи учебной дисциплины.
- •1.4. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.5. Междисциплинарные взаимосвязи.
- •Раздел 2. Содержание дисциплины
- •2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •2.2. Содержание отдельных разделов и тем
- •Раздел 1. Специальная психология как науки
- •Тема 1. Общие и специфические закономерности развития детей с нарушений развития
- •Тема 2. Нарушения развития, аномалии и их причины
- •Тема 3. Недостаточное развитие
- •Тема 4. Зпр (задержки психического развития)
- •Тема 5. Парциальная несформированность впф
- •Тема 6. Асинхронное развитие
- •Тема 7. Дефицитарное развитие
- •Тема 8. Дисгармоничное развитие личности
- •Раздел 2. Методы исследования и коррекции нарушений психического и личностного развития детей
- •Тема 9. Организация комплексной дифференциальной диагностики в специальной психологии
- •Тема 10 Психологическая коррекция и сопровождение детей с отклоняющимся развитием
- •Тема 11. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка
- •Тема 12. Психологическое сопровождение интеграции детей.
- •Тема 13. Документация психолога, сопровождающего развитие
- •Самостоятельная работа
- •2.3. Планы практических (семинарских) занятий Семинар 1. Норма и патология развития
- •Семинар 2. Основные принципы и методологические подходы к работе психолога с проблемными детьми
- •2. Обсудите в подгруппах принципы, прописанные ниже, выскажите свое мнение по этому поводу.
- •Семинар 3. Недостаточное развитие
- •Семинар 4. Задержка психического развития: диагностика и коррекция
- •Семинар 5. Парциальные нарушения развития
- •Семинар 6. Дефицитарное развитие
- •Семинар 7. Особенности детей с ранним детским аутизмом
- •Семинар 8. Эмоциональные и поведенческие нарушения развития у детей
- •Семинар 9. Исследование особенностей психического развития у детей
- •Семинар 10. Коррекционная помощь детям с отклоняющимся развитием
- •Семинар 11. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития
- •Семинар 12. Деятельность психолога в пмпк
- •Лабораторные работы
- •Раздел 3. Система оценки качества освоения студентами дисциплины
- •3.2. Список вопросов для подготовки к экзамену. Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Основное (обязательное) обеспечение
Тема 5. Парциальная несформированность впф
Минимальная мозговая дисфункция (ММД) — этиология и патогенез. Специфика учебной деятельности детей с ММД. Нарушения межполушарного взаимодействия. Церебростенический синдром. Расстройства речи. Общее понятие о дислалии, дизартрии, афазии. Дифференциация дислалии и дизартрии у детей, особенности детей с сенсорной и моторной алалией. Особенности психического развития детей с ОНР. Нарушения школьных навыков. Особенности развития и обучения детей с дисграфией, дислексией, дискалькулией.
Тема 6. Асинхронное развитие
Причины и факторы возникновения аутизма в детском возрасте. Характеристика эмоционально-личностных особенностей детей с РДА (ранний детский аутизм). Нарушение функций общения и межличностного восприятия при синдроме РДА. Психологические механизмы развития аутичного ребенка. Группы детей с аутистическим развитием. Специфические особенности поведения и реагирования ребенка с РДА в детском коллективе. Своеобразие эмоционально-личностного развития аутичного ребенка. Асинхронность развития психических функций при РДА. Особенности воспитания и развития детей в семье и образовательных учреждения. Холдинг-терапия как метод психологической коррекции поведения ребенка. Психотерапевтическая помощь семье ребенка-аутиста.
Тема 7. Дефицитарное развитие
Характеристика групп дефицитарного развития при нарушении функций анализаторных систем. Нарушения слуха у детей — причины, проявления, психологические особенности развития и воспитания, методы и пути помощи ребенку. Нарушения зрения в детском возрасте: причины, проявления, психологические особенности развития и воспитания, методы и пути помощи ребенку. Нарушения функций опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич — причины, особенности развития детей с ДЦП, профилактика и психологическая помощь детям. Реабилитация и коррекционно-развивающая помощь детям в условиях дефицитарного развития.
Тема 8. Дисгармоничное развитие личности
Нарушения эмоциональной регуляции как основа дисгармоничного развития. Неврозы и психопатии детского и подросткового возраста. Психологическая структура психопатий. Акцентуации и психопатии. Поведенческие нарушения в подростковом возрасте, аддиктивное и асоциальное поведение. Невроз как проявление внутриличностного конфликта. Нарушения влечений. Личность ребенка в семье, отягощенной алкогольной зависимостью. Понятие «созависимость». Типы реакций ребенка на алкогольную ситуацию.
Раздел 2. Методы исследования и коррекции нарушений психического и личностного развития детей
Тема 9. Организация комплексной дифференциальной диагностики в специальной психологии
Комплексной подход к диагностике, многоуровневый психологический диагноз, принцип целостного системного изучения ребенка, интегративный психологический диагноз, модель системной организации психологического диагноза. Тактика проведения психологического обследования. Методы исследования внимания, сенсомоторной сферы, наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления у детей. Особенности исследования эмоционально волевой сферы детей. Изучение межличностных отношений ребенка в структурах ребенок - ребенок, ребенок - родители. Методы исследования интеллекта и личности при нарушениях развития. Нейропсихологическое обследование.