- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Согласовано: Выпускающая кафедра по специальности 030301.65 «Психология» кафедры Социальной психологии и психофизиологии
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •1.1. Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине.
- •1.2. Направления подготовки (специальности), слушателями которых изучается дисциплина.
- •1.3. Цели и задачи учебной дисциплины.
- •1.4. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.5. Междисциплинарные взаимосвязи.
- •Раздел 2. Содержание дисциплины
- •2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •2.2. Содержание отдельных разделов и тем
- •Раздел 1. Специальная психология как науки
- •Тема 1. Общие и специфические закономерности развития детей с нарушений развития
- •Тема 2. Нарушения развития, аномалии и их причины
- •Тема 3. Недостаточное развитие
- •Тема 4. Зпр (задержки психического развития)
- •Тема 5. Парциальная несформированность впф
- •Тема 6. Асинхронное развитие
- •Тема 7. Дефицитарное развитие
- •Тема 8. Дисгармоничное развитие личности
- •Раздел 2. Методы исследования и коррекции нарушений психического и личностного развития детей
- •Тема 9. Организация комплексной дифференциальной диагностики в специальной психологии
- •Тема 10 Психологическая коррекция и сопровождение детей с отклоняющимся развитием
- •Тема 11. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка
- •Тема 12. Психологическое сопровождение интеграции детей.
- •Тема 13. Документация психолога, сопровождающего развитие
- •Самостоятельная работа
- •2.3. Планы практических (семинарских) занятий Семинар 1. Норма и патология развития
- •Семинар 2. Основные принципы и методологические подходы к работе психолога с проблемными детьми
- •2. Обсудите в подгруппах принципы, прописанные ниже, выскажите свое мнение по этому поводу.
- •Семинар 3. Недостаточное развитие
- •Семинар 4. Задержка психического развития: диагностика и коррекция
- •Семинар 5. Парциальные нарушения развития
- •Семинар 6. Дефицитарное развитие
- •Семинар 7. Особенности детей с ранним детским аутизмом
- •Семинар 8. Эмоциональные и поведенческие нарушения развития у детей
- •Семинар 9. Исследование особенностей психического развития у детей
- •Семинар 10. Коррекционная помощь детям с отклоняющимся развитием
- •Семинар 11. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития
- •Семинар 12. Деятельность психолога в пмпк
- •Лабораторные работы
- •Раздел 3. Система оценки качества освоения студентами дисциплины
- •3.2. Список вопросов для подготовки к экзамену. Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Основное (обязательное) обеспечение
Тема 10 Психологическая коррекция и сопровождение детей с отклоняющимся развитием
Организация взаимодействия педагогов, специалистов с родителями в воспитании детей с нарушениями развития, осуществляющих диагностическую, лечебно-оздоровительную и коррекционно-развивающую работу с детьми, имеющими нарушения развития.. Средства реабилитации: медицинская помощь, специальное обучение, трудовая подготовка.. Социальная адаптация. Современные методы психологической помощи детям: психомоторика, игротерапия, куклотерапия, психогимнастика, сказкотерапия, статусная терапия и др. Коррекционно-развивающая работа в детском саду. Коррекция развития отдельных функций Индивидуальная и групповая психологическая коррекция. Изменения социальной ситуации развития ребенка как один из методов психологической коррекции. Дифференциация обучения как способ оптимизации социальной ситуации развития. Оптимизация детско-родительских отношений в семье. Тренинг развития детско-родительских отношений. Родительский тренинг развития самостоятельности у детей.
Тема 11. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка
с нарушениями развития
Семья как фактор социализации детей с проблемами в развитии. Проблемы семьи, имеющей ребенка-инвалида. Исследование особенностей детско-родительских отношений в семье проблемного ребенка. Различные концепции и подходы к теории воспитания родителей. Оптимизация детско-родительских отношений в семье. Тренинг развития детско-родительских отношений. Родительский тренинг развития самостоятельности у детей.
Тема 12. Психологическое сопровождение интеграции детей.
Классы компенсирующего обучения (педагогической поддержки), группы педагогической поддержки, интеграция и псеводинтеграция, нормализация, включение инвалидов в общественную жизнь, специальные классы и школы. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство Положение о специализированных группах и классах коррекционо-развивающего обучения в общеобразовательных учреждениях. Нормативных акты, обязательная и дополнительная документация психолога-педагога, работающего в коррекционно-образовательном учреждении.
Тема 13. Документация психолога, сопровождающего развитие
проблемного ребенка
Нормативные акты, обязательная и дополнительная документация психолога-педагога, работающего в коррекционно-образовательном учреждении. Анамнестическая карта развития ребенка. Схема психолого-педагогической характеристики личности ребенка. Схема сформированности значимых для школы функций и навыков у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Психологическое заключение об уровне готовности ребенка к школе. Структура и организация работы психолого-медико-педагогической службы (ПМПК). Комплекты рабочей документации для деятельности школьных консилиумов ПМПК образовательных учреждений. Заключение психолога ПМПК.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа студента предполагает изучение основной и дополнительной литературы, написание рефератов, подготовку к лабораторным работам, написание отчёта и заключения о проведённых исследованиях для предоставления в учебные заведения, на базе которых проводились выездные лабораторные работы.