Семинар 8. Эмоциональные и поведенческие нарушения развития у детей

Цели:

1. Выявить причины возникновения эмоциональных и поведенческих нарушений у детей и подростков.

2. Познакомиться с уровневым подходом к пониманию патологии эмоциональной системы (по Лебединскому В. В., Никольской О. С.).

3. Охарактеризовать основные нарушения в эмоциональной сфере, знать особенности психического и личностного развития детей.

4. Познакомиться с методами психологической диагностики, коррекции и сопровождения развития детей с эмоциональными и поведенческими нарушениями.

Основные понятия: уровни базальной системы эмоциональной регуляции: уровень полевой реактивности, уровень стереотипов, уровень экспансии; уровень эмоционального контроля. Гипер- и гипофункция отдельных уровней эмоциональной регуляции, повреждение механизмов отдельных уровней. Аутизм, причины, проявления, группы детей с РДА. Невропатии у детей. Неврозы детского возраста. Невротическое заикание. Тики. Невротические расстройства сна. Невротические расстройства аппетита (анорексия, булимия). Невротический энурез и энкопрез. Патологические привычные действия (кусание ногтей, сосание пальца, онанизм, яктация, трихотилломания). Страхи у детей. Акцентуации характера. Ранние проявления психопатии, связанные со школьной дезадаптацией. Социальная дезадаптация у детей и подростков. Психосоматические расстройства у детей и подростков.

Подготовка к занятию:

1. Знать основные понятия темы.

2. Познакомиться с методами психодиагностического исследования особенностей психического развития детей с эмоциональными и поведенческими нарушениями.

3. Познакомиться с методами психопрофилактики, психокоррекции эмоциональных и поведенческих нарушений у детей.

4. Подготовить реферат-сообщение по выбранной теме:

• Причины, факторы, виды эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков.

• Невротическое заикание. Причины, виды помощи.

• Тики у детей и подростков. Причины, виды, психологическая помощь.

• Невротический энурез и энкопрез. Причины, виды, психологическая помощь.

• Патологические привычные действия (кусание ногтей, сосание пальца, онанизм, яктация, трихотилломания и др.). Причины, виды, психологическая помощь.

• Невротические расстройства аппетита (анорексия, булимия). Причины, виды, психологическая помощь.

• Невротические расстройства сна. Причины, виды, психологическая помощь.

• Страхи у детей и подростков. Причины, виды, диагностика и коррекция.

• Акцентуации характера у подростков как фактор риска возникновения поведенческих нарушений.

• Социальная дезадаптация у детей и подростков. Причины, диагностика, коррекция.

• Ранние проявления психопатии, связанные со школьной дезадаптацией. Причины, диагностика, коррекция.

• Психосоматические расстройства у детей и подростков. Причины, диагностика, коррекция.

• Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с эмоциональными и поведенческими нарушениями.

• Комплексная система профилактики и психологической помощи детям с нарушениями (взаимодействие специалистов).

• Методы игровой терапии в работе с детьми, имеющими эмоциональные и поведенческие проблемы.

• Арттерапия в работе с детьми, имеющими эмоциональные и поведенческие проблемы.

Работа на занятии:

1. Выступить с сообщениями по темам рефератов.

2. Сопоставить различные варианты эмоциональных и поведенческих расстройств детского возраста.

3. Познакомиться с различными методами психологической диагностики эмоциональных и поведенческих нарушений у детей и подростков.

4. Проанализировать подходы к профилактике, психокоррекции и организации сопровождения развития детей с нарушениями поведения и эмоционально-личностного развития.