28) Сравнительно-историческое языкознание.

Сравнительно-историческое языкознание (СИЯ) – область языкознания, которая исследует родственные языки. Объектом СИЯ является язык в состоянии его развития. Возникло в начале 19 века благодаря работам Гумбольдта, Гримма, Болла, Востокова. Болл – метод сравнительного анализа языков на основе глагольных флексий. Востоков – обозначил носовые гласные общеславянского языка.

Предпосылкой возникновения СИЯ стал накопленный к этому времени огромный фактический материал из разных языков, а также открытия в конце 18 века для европейцев санскрита.

Задачи СИЯ:

5. Установить генетическую общность языков.

6. Описать эволюцию родственных языков и закономерности их развития.

7. Построить генеалогическую классификацию языков.

8. Реконструировать праязык.

Основной метод – метод сравнительно-исторического анализа. Он представляет собой совокупность приемов и процедур историко-генетического исследования языковых семей, групп языков, отдельных языков. Воссоздание отдельных групп языков, а также установление закономерности их последующего развития является целью сравнительно-исторического метода языкознания. С помощью сравнительно-исторического метода прослеживается диахроническая эволюция генетически родственных языков на основе доказательства общности их происхождения. Этот метод позволяет моделировать праязыковые состояния – архетипы. При этом универсальным приемом исследования является сравнение.

Этапы сравнения:

1. Сравниваются слова из близкородственных языков одной подгруппы.

2. Сравниваются слова из языков разных подгрупп.

3. Сравниваются языки с дальней степенью родства.

Важнейшей процедурой сравнительно-исторического метода является реконструкция первоначальных и промежуточных состояний. В этом случае используется метод внешней реконструкции. Внешняя реконструкция определяется методом регулярных закономерных соответствий в словаре и грамматике родственных языков (боб – беру; faba – fero (латынь), солома – слома(польский) – слама (болгарский), ворона – врона – врана. Чем менее прозрачны закономерные соответствия, тем менее вероятно возведение сравниваемых языков к общему праязыку. Наличие некоторой материальной общности языковой системы вне регулярных соответствий может быть результатом позднейших контактов языковых коллективов.

Наиболее эффективным для выявления регулярных соответствий – признать уровень фонетический и грамматический, т.к. это обусловлено ограниченностью состава фонем и набора возможных грамматических значений. Наибольшую сложность для выявления соответствий между языками представляет лексический уровень, т.к.:

1. В результате развития слова могут заметно разойтись семантически: сорам (слав – срам) – sarma – лит иней; стыд – простуда, мерзкий – мерзнуть, окунь – окно, яркий – ярость – яруба(овраг). Интенсивность проявления.

2. Слова значительно чаще заимствуются, чем грамматические формы, поэтому существует опасность спутать действительно родственные элементы с элементами вторичными, которые появились в результате заимствования.

Результаты достижений:

4. Разработка основ сравнительно-исторической грамматики семей и групп языков.

5. Разработка теории и практики реконструкции текста.

6. Разработка генеалогической классификации.

7. Реконструкция праязыка и восстановление по его данным фактов доисторического развития.

28. Структурализм и его значение для развития науки о языке.

Структурализм – направление, возникшее в начале 20-го века в Европе и США. Основоположником считается Соссюр, хотя в его работах ни разу не упоминается термин «структура». Однако разработанные им положения стали теоретической базой структурной лингвистики. К этим положениям относятся:

• Противопоставление зыка, речи и речевой деятельности.

• Понимание языка как системы знаков.

• Установление парадигматических и синтагматических связей языковых единиц.

• Различение синхронии и диахронии.

Стимулом для развития структурной лингвистики стала необходимость исследования структуры языков с целью углубления их сопоставительного анализа. Структурализм сложился как совокупность воззрений на язык и принципов его исследования, в основе которого лежит понимание языка как многоуровневой знаковой системы с четко выделенными структурными элементами, находящимися между собой в отношениях строгой упорядоченности.

Задачи структурализма:

1. Выявить инвариантные единицы языка и правила их соотнесения с соответствующими единицами речи. Ходить, хождение, хожу, расхаживать. Ход – инвариант языковой единицы. В речи – конкретные корневые морфемы.

2. Определить допустимые границы варьирования языковых единиц с точки зрения сохранения их самотождественности. Рисовать – рисую (й), зайчонок – зайчата. Считать ли их реализацией одной морфемы?

3. Выявить правила позиционного распределения языковых единиц. В английском языке окончание с ([s][z]).

4. Создать строгое формальное описание всех структурных уровней языка.

5. Проанализировать общие закономерности строения языков мира и построить типологическую классификацию, а также лингвистические универсалии.

Методы:

1. Метод компонентного анализа – расчленение языковых единиц на элементарные, т.е. далее нечленимые компоненты. Цель данного метода состоит в том, чтобы выявить исчерпывающий набор элементарных компонентов для описания соответствующих языковых единиц. Метод компонентного анализа используется по отношению к единицам фонологического и лексического уровня. Фонема методом компонентного анализа компонентного анализа раскладывается на дифференциальные признаки. Русская фонема [x] может быть описана совокупность следующих дифференциальных признаков: губность, взрывность, глухость, твердость. Слова, как носители лингвистического значения, раскладываются на семы (семантические множители, признаки). Отец – мужской пол, кровное родство, первое предшествующее поколение, прямое родство. Грубой ошибкой буде отождествлять структурализм с формализмом и полагать, что структурализм обращает внимание только на ПВ, игнорируя при этом его ПС. До сих пор метод компонентного анализа является наиболее надежным методом изучения семантики языковых единиц.

2. Метод дистрибутивного анализа – ориентируется на изучение языковых единиц посредством анализа их ближайшего окружения. Объектом дистрибутивного анализа является 2 элемента, представляющие единицы любого уровня – звуки, морфы...). Эти элементы рассматриваются с точки зрения возможности взаимозамены в идентичном окружении. Конечной целью этого анализа является установление, принадлежат ли эти элементы одной и той же языковой единице или разным языковым единицам. Например, в русском языке, грамматическим показателем формы сравнительной степени прилагательного являются морфы –ее, -ей. Они абсолютно свободно замещают друг друга в аутентичном окружении. Такие отношения называются отношениями свободного варьирования. Грамматические показателями превосходной степени являются морфы –ейш, -айш. Однако эти морфы не могут свободно заменять друг друга в одинаковом окружении. После шипящего – морф –айш, в остальных случаях - -ейш. Это отношения дополнительной дистрибуции. Существуют ситуации, когда какие-либо элементы свободно заменяют друг друга в одинаковом окружении, но при этом изменяется значение языковой единицы в целом. Бегающий – бегавший.Такие отношения называют отношениями контрастной дистрибуции. Если анализируемые элементы находятся в отношениях свободного варьирования или дополнительной дистрибуции, то они являются реализациями одной и той же языковой единицы.

3. Метод непосредственно составляющих – используется при изучении словообразовательной структуры слова или синтаксической структуры предложения. Предполагает представление соответствующих структур в виде иерархии вложенных друг в друга элементов. Анализ ведется путем последовательного расщепления языковой единицы на два более мелких элемента (непосредственных составляющих), Unavoidable – un+avoidable – avoid+able. Этот анализ позволяет не только технически описать структуру слова, но и увидеть динамичный аспект. Он дает возможность не только представить слова в виде суммы определенных морфем, но и определить порядок их вхождения в структуру слова. Аналогично по непосредственным составляющим членятся словосочетания и предложения.

Структурализм не был единым направлением. В нем выделяется несколько школ, течений:

1. Пражская лингвистическая школа – Якобсон, Трубецкой. Результатом деятельности явилось оформление фонологии как особого раздела языкознания.

2. Копенгагенская школа – глоссематика. Основная цель глоссематики – формализация знаковых систем с применением логико-математических методов.

3. Йельская лингвистическая школа (США) – дескриптивная лингвистика – Блумфильд – основатель. Изучались языки преимущественно индейцев без учета значения языковых единиц. На первый план выступали чисто формальные критерии, т.е. сочетаемость языковых единиц, их положение относительно друг друга. Большое внимание уделялось развитию методов дистрибутивного анализа.

4. Парижская лингвистическая школа – Балли – основатель. Развивала идеи Соссюра.