Билет 11 Воля.

- это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

Воля ≈ саморегулированию в условиях наличия трудностей.

Признаки волевого акта:

1.приложение усилий для исполнения волевого акта

2.наличие предварительного плана действий входе волевого акта

3.усиленное внимание к действиям волевой направленности при отсутствии удовлетворения в процессе исполнения (часто и в результате) волевых действий

4.основные направления волевого акта – победа над обстоятельствами и\или собой.

Входе волевого акта происходит усиление мотивации, мобилизация сил и возможностей, концентрация усилий в необходимом напряжении при осознанном отвлечении от всего, что мешает, исполнение волевых действий.

Волевые качества:

- первичные:

1.сила воли (уровень достижимого волевого усилия)

2. настойчивость (долговременная, вплоть до успеха мобилизации сил и возможностей)

3.выдержка (осознанное управление действиями , чувствами, мыслями)

- вторичные:

1.решительность (умение принимать и претворять в жизнь решения)

2.смелость ( способность идти на действия в условиях необязательности получения желаемого результата и существующих потерь в следствие неполучения такого результата)

3.самообладание (самоконтроль своих чувств)

4.уверенность (предполагаемая надежность получения желаемого результата в конкретных жизненных обстоятельствах)

- третичные (связанные с нравственностью по отношению к труду):

1.ответственность (моральная готовность нести наказание за результат своих действий)

2.дисциплинированность (сознательное исполнение установленных норм поведения)

3.принципиальность (верность убеждениям и последовательность в их реализации)

4.обязательность (строгое исполнение своих обещаний)

5.организованность (разумное планирование и упорядочивание своего труда)

6.инициативность (реализация не только чужих или стандартных способов достижения цели, но и уникальных личных)

7.исполнительность ( все, что поручено, сделано с надлежащим качеством и в срок)

В основном все сформировано уже в подростковом возрасте.

Педагогика Предмет, функции и задачи педагогики

(ребёнок и гогос (вождь)- сочетание этих слов- педагогика).

Единого устоявшегося мнения относительно понятия и предмета педагогики нет.

Предмет педагогики:

• Воспитание (изменение потребностей и ценностей);

• Обучение (изменение норм деятельности);

• Образование (формирование личных качеств в соответствии с общественными идеалами, нормами, традициями);

• Развитие (изменение способностей);

• Формирование (самоформирование) личности;

Функции педагогики:

1. Познание законов воспитания, образования, обучения;

2. Определение целей и задач;

3. Разработка путей достижения (технологий поставленных педагогических целей);

Задачи педагогики:

• Выявление закономерностей воспитания, образования, обучения и управления этими процессами;

• Изучение и обобщение опыта педагогической деятельности;

• Разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания и управления образовательными структурами;

• Прогнозирование развития образования;

• Внедрение лучших достижений педагогики в широкую практику;

Методы педагогических исследований:

1. Наблюдение (изучение опыта);

2. Беседа;

3. Эксперимент;

4. Тестирование;

5. Анкетирование;

6. Моделирование;

Факторы развития личности:

• Наследственность (наследственная предрасположенность к агрессии, жестокости, лживости, возможность влияния на развитие зародыша);

• Среда;

• Воспитание;