- •Научное содержание предмета «Безопасность жизнедеятельности». Задачи бжд.
- •Опасности как результат взаимодействия человека со средой обитания. Аксиома о потенциальной опасности. Классификация опасностей.
- •Опасности. Признак опасности. Идентификация опасностей. Качественная характеристика опасностей.
- •Проблема защиты от опасностей в системе «Человек- машина». Методы, способы и принципы защиты от опасностей. Понятие риска. Методы прогнозирования риска.
- •Риск как количественная оценка опасностей. Индивидуальный и коллективный риск. Понятие приемлемого риска. Основные методы прогнозирования риска.
- •Антропометрическая характеристика человека и ее значение для деятельности мужчин, женщин, подростков.
- •Физиологическая характеристика человека. Анализаторы человека и их сравнительная оценка.
- •Психологические характеристики человека. Психическая деятельность
- •Характеристика основных форм деятельности человека. Физический труд. Энергетические затраты человека при физическом труде. Тяжесть труда.
- •Характеристика основных форм деятельности человека. Умственный труд. Напряженность труда. Факторы, определяющие напряженность труда.
- •11. Условия труда и их классификация. Работоспособность. Динамика работоспособности и пути ее повышения.
- •12. Микроклимат и воздушная среда рабочей зоны.
- •13. Нагревающий и охлаждающий микроклимат. Перегрев и переохлаждение. Мероприятия по предупреждению неблагоприятного воздействия микроклимата.
- •14. Система терморегуляции как одна из защитных систем человека. Тепловыделения организма.
- •15. Производственное освещение. Виды производственного освещения. Источники производственного освещения, их достоинства и недостатки.
- •16. Производственной освещение. Основные светотехнические величины.. Действие света на организм человека. Виды и системы освещения. Порядок расчета естественного и искусственного освещения
- •17. Вредные вещества в воздушной среде рабочей зоны. Их классификация по характеру воздействия на организм.
- •18. Вредные вещества рабочей зоны. Классификация вредных веществ по степени опасности.
- •19. Нормирование содержания вредных веществ в рабочей зоне. Методы контроля состояния воздушной среды.
- •20. Твердые вредные вещества – пыли. Их классификация и действие на человека.
- •21. Назначение и классификация промышленной вентиляции. Воздухообмен. Естественная и механическая вентиляция. Методы расчета.
- •22. Производственный шум. Основные понятия и определения. Действие шума на организм человека.
- •23. Принципы нормирования производственного шума. Средства индивидуальной и коллективной защиты от шума
- •24. Инфразвук и ультразвук. Влияние на человека. Средства индивидуальной и коллективной защиты.
- •25.Производственная вибрация.
- •26. Электробезопасность .
- •27. Электробезопасность.
- •28. Классификация помещений по электробезопасности. Защита от статического электричества.
- •29. Постоянные электрические и магнитные поля. Действие пмп и пэсп на человека. Нормирование и методы защиты.
- •30. Электромагнитные излучения.
- •Ионизирующие излучения.
- •32Ионизирующие излучения.
- •33Пожаробезопасность.
- •34 Пожароопасные объекты. Поражающие факторы пожара.
- •35Предотвращение взрывов и пожаров на производстве. Принципы и средства пожаротушения. Основные правила поведения на пожаре.
- •Классификация чрезвычайных ситуаций и объектов экономики по потенциальной опасности.
- •38Классификация стихийных бедствий и природных катастроф. Характеристика поражающих факторов источников чрезвычайных ситуаций природного характера
- •Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях. Принципы и способы повышения устойчивости функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях.
- •Органы государственного управления безопасностью: органы управления, надзора и контроля за безопасностью, их основные функции, права и обязанности, структура.
-
Физиологическая характеристика человека. Анализаторы человека и их сравнительная оценка.
Возможность получать информацию об окружающей среде, способность ориентироваться в пространстве и оценивать свойства окружающей среды обеспечиваются анализаторами (сенсорными системами). Они представляют собой системы ввода информации в мозг для анализа этих данных. Посредством зрения человек познает форму, величину, цвет предмета, направление и расстояние, на котором он находится. Зрительный анализатор - это глаза, зрительные нервы и зрительный центр, расположенный в затылочной доле коре головного мозга. Глаз представляет собой сложную оптическую систему (рис. 2):
1 - радужная оболочка; 2 - зрачок; 3 - роговица; 4 - хрусталик; 5 - сетчатка.
Лучи света, попадая в глаз, проходят через роговицу, хрусталик и стекловидное тело, т. е. через три преломляющие прозрачные среды, и попадают на внутреннюю оболочку глаза - сетчатку; в ней находятся светочувствительные рецепторы - палочки (130 млн. ) и колбочки (7 млн. ).
Функции палочек и колбочек различны: колбочки обеспечивают так называемое дневное зрение, "ночное" же зрение осуществляется с помощью палочек. Колбочки позволяют четко различать мелкие детали. Цветное зрение осуществляется через колбочковый аппарат, палочки цвета не воспринимают.
Чтобы видеть форму предмета, надо четко различать его границы, очертания. Эта способность глаза характеризуется остротой зрения. Острота зрения измеряется минимальным углом (от 0. 5 до 10°), при котором две точки на расстоянии 5 м еще воспринимаются отдельно. Глаз чувствителен к видимому диапазону спектра электромагнитных колебаний (380 - 770 нм).
Слух - способность организма воспринимать и различать звуковые колебания. Эта способность осуществляется слуховым анализатором. Человеческому уху доступна область звуков (механических колебаний) с частотой 16. . . 20 000 Гц.
Механизм защиты слухового анализатора от повреждения при воздействии интенсивных звуков предусмотрен анатомическим строением среднего уха, системой слуховых косточек и мышечных волокон, которые являются механическим передаточным звеном, ответственным за появление акустического рефлекса блокировки звука в ответ на интенсивный звуковой раздражитель. Возникновение акустического рефлекса обеспечивает защиту чувствительных структур улитки внутреннего уха от разрушения.
Орган слуха - ухо - представляет собой воспринимающую часть звукового анализатора. Оно имеет 3 отдела: наружное, среднее и внутреннее ухо. Они служат для передачи звуковых колебаний в головной мозг, в котором синтезируется соответствующее слуховое представление.
Орган слуха воспринимает далеко не все многочисленные звуки окружающей среды. Частоты, близкие к верхнему и нижнему пределам слышимости, вызывают слуховое ощущение лишь при большой интенсивности и по этой причине обычно не слышны. Очень интенсивные звуки слышимого диапазона могут вызвать боль в ухе и даже повредить слух
С возрастом слуховая чувствительность теряется. Таким образом, орган слуха выполняет два задания: снабжает организм информацией и обеспечивает самосохранение, противостоит повреждающему действию акустического сигнала.