- •Методика профессионального обучения как область научно-педагогических знаний, общепрофессиональная дисциплина и нормативный способ деятельности педагога профессионального обучения.
- •Профессионально-квалификационная характеристика и профессиограмма как основа для разработки содержания подготовки квалифицированных работников с начальным профессиональным образованием.
- •Дидактическая деятельность педагога профессионального обучения: сущность, функции, структура, содержание.
- •Понятие, цель и процедура стандартизации в профессиональном образовании. Общероссийская система оценки качества образования (осоко).
- •Государственный образовательный стандарт по профессии нпо, его функции. Федеральный и Региональный компоненты стандарта по профессии нпо.
- •Цель, задачи, содержание и организация учебного процесса в учебных заведениях начального профессионального образования.
- •Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения. Иерархичность целей. Таксономия дидактических целей. Требования к постановке дидактических целей.
- •9.Анализ и проектирование содержания профессионального образования и обучения.
- •10.Общетехнический, общепрофессиональный и специальный (профессиональный) циклы подготовки. Сущность, задачи и характеристика общего политехнического и специального образования.
- •11.Содержание теоретического обучения как система учебных дисциплин определенного цикла. Структура и содержание дисциплины профессионального цикла. Рабочая программа по дисциплине.
- •12.Методический анализ учебной информации (учебных материалов), построение графа и таблицы спецификации учебных элементов, структурно-логическая схема.
- •Структура содержания профессионального образования
- •Структура содержания профессионального образования
- •13.Межпредметные и внутрипредметные связи в содержании теоретического обучения: понятие, классификация и способы осуществления.
- •14.Содержание производственного обучения профессии нпо, соответствующей профилю специальности «Профессиональное обучение».
- •15.Взаимосвязь теоретического и производственного обучения. Понятие о системах производственного обучения.
- •16.Средства обучения в деятельности педагога профессионального обучения. Учебно-методический комплекс по предмету (умк) профессионального цикла.
- •1Аспекты рассмотрения средств обучения
- •Понятие средств обучения
- •1. Функции средств обучения
- •Наглядная (облегчают восприятие зрительное слуховое, тактильное)
- •1. Действия педагога со средствами
- •2. Требования к средствам обучения (дс)
- •Понятие, роль и применение опорного конспекта и рабочей тетради в процессе преподавания предмета профессионального цикла.
- •18.Учебная литература по предметам профессионального цикла. Самостоятельная работа учащихся с учебно-методической, справочной и дополнительной литературой.
- •19.Учебник по дисциплине: понятие, модели учебника, структура, выбор и применение на занятиях. Самостоятельная работа учащихся с учебником.
- •20.Логические регулятивы и дидактические материалы как средства обучения, их применение на занятиях.
- •21. Наглядные средства обучения, их классификация и характеристика. Применение наглядных средств на занятиях.
- •22. Понятие, виды и применение технических средств обучения в процессе преподавания предмета профессионального цикла.
- •32.Методы производственного обучения и их применение.
- •2. Словесные методы производственного обучения
- •33. Понятие, роль и применение устного и письменного инструктажа в производственном обучении профессии нпо.
- •III. Наглядные методы производственного обучения
- •IV. Практические методы производственного обучения
- •52. Виды дополнительного профессионального образования рабочих: самообразование, переподготовка, стажировка, обучения в системе повышения квалификации
-
Цель, задачи, содержание и организация учебного процесса в учебных заведениях начального профессионального образования.
профессиональное училище - образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования (далее - образовательные программы начального профессионального образования);
профессиональный лицей - образовательное учреждение, реализующее образовательные программы начального профессионального образования, в том числе обеспечивающие приобретение обучающимися более высокого уровня квалификации (более высокого разряда по рабочей профессии).
Задачи учебных заведений НПО
-
удовлетворение потребности личности в профессиональном становлении, культурном и нравственном развитии посредством получения начального профессионального образования
-
удовлетворение потребности общества в работниках квалифицированного труда с начальным профессиональным образованием
-
формирование у лиц, обучающихся в образовательном учреждении, гражданской позиции, трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности
Теоретическое обучение - процесс формирования у учащихся системы знаний и умений по учебной дисциплине, относящейся к определенной отрасли технического или технологического знания об объектах и предметах труда, средствах труда, способах профессиональной трудовой деятельности, условиях труда, научных основах производственных процессов, экономики отрасли, техники безопасности.
Цели теоретического обучения
Обучающая – усвоение системы знаний и умений по учебной дисциплине общепрофессиональной, специальной на определенном уровне усвоения, заданного НРК стандарта;
Развивающая – формирование профессиональной лексики, мышления, памяти. Воображения, внимательности, активности, самостоятельности, способностей в области учебной деятельности, исследовательских способностей.
Воспитательная – формирование профессионального мировоззрения, профессиональных взглядов и убеждений, профессиональных отношений, осуществление трудового, нравственного, эстетического воспитания, воспитания коллективизма.
Производственное обучение – составная часть профессионального цикла подготовки, подготовка обучающихся к практическому осуществлению определенных трудовых процессов на основе полученных знаний на уроках ТО.
Цель производственного обучения – применение знаний, полученных на уроках ТО на практике, формирование трудовых умений и навыков в рамках предстоящей трудовой деятельности.
Производственная практика – составная часть процесса профессионального обучения в учреждениях профессионального образования, имеющая целью закрепление и углубление знаний, полученных в процессе обучения, приобретение необходимых трудовых умений и навыков практической работы по изучаемой профессии, в условиях, приближенных к профессиональной деятельности.
Цель производственной практики – совершенствование трудовых умений и навыков в соответствии с перечнем учебно-производственных работ, предусмотренных планируемым уровнем квалификации выпускника в соответствии со стандартом. Осуществляется в производственных мастерских, производственных цехах, отделах учреждений, предприятий, организаций.
Внеурочная учебная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса, одна из форм организации дополнительного образования; выражается в организации работы кружков, факультативов, проведении конкурсов профессионального мастерства учащихся, проведения предметных олимпиад.