V. Педагогические выводы

Предпосылки и условия дальнейшего развития (исправления) с приведением вероятных пределов возможных изменений при тех или иных условиях.

66

Использованная литература

1. Блейхер В. М., Крук И. В. Патопсихологическая диагностика. Клеш, «Здоооя.я»,

1986.

2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С М. Словарь-справочник по психологической диагно­ стике. Киев, Наукой думка, 1989.

3. Голосим Т. Н. Изобразительна» деятельность учащихся вспомогательной школы. И., 1974.

4. Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учение. М., Педагогика,

1987.

5. Кононова М. П. Руководство по психологическому исследованию психически больных детей. М., Медгиз, 1963.

6. Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развитие детей. М., 1976.

7. Луриа А. Р. Язык и «икание. М., изд. МГУ, 1976.

S. Общий практикум по психологии. Психол. эксперимент. Ч. III. Под ред. М. Б. Михилевской и Т. В. Корниловой. М., изд. МГУ. 1987.

9. Одаренные дети. М.. Прогресс, 1991.

10. Основы профессионального психофизиологического отбора. Под ред. Н. В. Ма­ каренко и др. Киев, наукова думка, 1987.

11. Практикум по патопсихологии. Под ред. Б. В. Зейгарник и др. М.. изд. МГУ,

1987.

12. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. Сост. А. Д. Виноградова. М., Просвещение, 1985.

13. Практикум по психологии. Под ред. А. Н. Леонтьева, Ю. Б. Гипленрейтер. М., над. МГУ, 197Z

14. Рубинштейн С Я. Психология умственно отсталого школьника. М., Просвеще­ ние, 1986.

15. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии (практ. руко­ водство). М., Медицина, 1970.

16. Рыбаков Т. Е. Атлас для экслериментально-психологического исследования лич­ ности (с подробным описанием и обьаснением таблиц). М., 1910.

17. Симаков Б. М., Генина Н. В., Акимова М. Н., Казанцева Г. Н. Методы экспери­ ментального изучен*» индивидуальных психологических особенностей школьников. Куйбышев, 1974.

18. Шваицара й. Диагностика психического развития. Прага, Авиценум, 1978.

19. Корнилова Т. В., Тихомиров О. К. Принятие интеллектуальных решений в диа­ логе с компьютером. М., Иэд-ао МГУ, 1990.

Содержание

Введение 3

I раздел

Исследование способности к целостному восприятию формы

(методика Т. Н. Головиной) 5

Исследование особенностей распределения внимания

(методика Т. Е. Рыбакова) 9

Исследование концентрации и устойчивости внимания . . 11

Исследование объема внимания 12

67

Методика анализа устойчивости внимания '. 13

Исследование особенностей распределения внимания

методом корректурной пробы (методика Бурдона) ... 14

Материал к методикам «Корректурные пробы» 15

Методика «Узнавание фигур» 18

II раздел

Изучение типа памяти 20

Исследование логической и механической памяти

методом запоминания двух рядов слов ... ... 22

Материал к методике «Исследование логической

и механической памяти» 23

Методика «Заучивание десяти слов» (методика А. Р. Лурии) 24

Материал к методике «Заучивание 10 слов» 25

Методика «Воспроизведение рассказов» 26