- •1.Основой для дифференциации педагогических специальностей являются … Решение:
- •2.Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, – это …
- •3.Организаторские способности проявляются в … Решение:
- •4.К основным типам самообразования в зависимости от регулярности и частоты относят … Решение:
- •5.Установите соответствие между свойствами образования как педагогической категории и их характеристиками 1. Целенаправленность 2. Процессуальность 3. Непрерывность Решение:
- •6.Методологическая функция философии по отношению к педагогике заключается в … Решение:
- •7.Научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке, – это ______ исследования. Решение:
- •8.К основным критериям качества педагогического исследования не относится … Решение:
- •10.Нормативный документ, в котором определяется круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету, называется … Решение:
- •11.Установите соответствие между методами обучения и их характеристиками 1. Упражнение 2. Лабораторная работа 3. Дидактическая игра Решение:
- •12.Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме, называется _________ обучения. Решение:
- •13.Движущими силами процесса воспитания являются … Решение:
- •14.Требования к организации воспитательного процесса называются … Решение:
- •15.К приемам трудового воспитания относятся … Решение:
- •17.Важнейшими признаками детского воспитательного коллектива являются … Решение:
- •19.Установите соответствие между образовательными учреждениями и древними государствами, в которых они существовали. 1. Эдуббы 2. Дидаскалейон 3. Агеллы 4. Дворцовые школы Решение:
- •20.Расположите в хронологической последовательности этапы системы рыцарского воспитания.
- •21.Расположите в хронологической последовательности персоналии деятелей, внесших вклад в развитие педагогической мысли и образования Нового времени. Решение:
- •22.К. Д. Ушинский является автором таких произведений, как … Решение:
- •23.В рамках определенной субкультуры действует _______ механизм социализации. Решение:
- •24.К макрофакторам социализации относится (-ятся) …
- •25.Принцип гуманистической направленности социального воспитания реализуется через …
- •26.К социально-экономическим параметрам семьи, определяющим персональную среду жизни и развития ребенка, относятся …
- •28.Установите соответствие между технологиями решения педагогических задач и их характеристиками. 1. Репродуктивные технологии 2. Продуктивные технологии 3. Алгоритмические технологии Решение:
- •29.Ошибки ореола при оценивании заключаются в … Решение:
- •30.К недостаткам репродуктивной технологии обучения можно отнести … Решение:
- •31Результатом труда менеджера образовательного процесса является … Решение:
- •32.К принципам государственной политики в области образования, сформулированным в Федеральном законе «Об образовании», относятся … Решение:
- •33.Целеполагание в управлении педагогическими системами предполагает … Решение:
- •35.Принципом государственной политики в области высшего и послевузовского профессионального образования не является …
- •36.Ребенком является каждое человеческое существо до достижения ___-летнего возраста. Решение:
- •37.Согласно «Тарифно-квалификационным характеристикам по должностям работников учреждений и организаций образования» к основным составляющим компетентности работников образования относятся …
- •38.Установите соответствие между понятиями и их сущностной характеристикой. 1. Базисный учебный план 2. Государственный образовательный стандарт 3. Учебно-методический комплекс Решение:
1.Основой для дифференциации педагогических специальностей являются … Решение:
Основанием дифференциации педагогических специальностей является специфика объекта и целей деятельности специалистов данной группы. Поэтому основанием дифференциации специальностей данной группы являются различные предметные области знаний, науки, культуры, искусства, которые выступают в качестве средства взаимодействия (например, математика, химия, экономика, биология и др.). Второе основание для дифференциации специальностей – это возрастные периоды развития личности, отличающиеся в том числе выраженной спецификой взаимодействия педагога с развивающейся личностью (дошкольный, младший школьный, подростковый возраст, юность, зрелость и старость).
2.Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, – это …
Решение:
Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности. Ее содержание, методика и технологии определяются системой воспитательной работы образовательного учреждения.
3.Организаторские способности проявляются в … Решение:
Организаторские способности проявляются в умении учителя сплотить учащихся, занять их, разделить обязанности, спланировать работу, подвести итоги сделанному. Организаторские способности педагога – это, во-первых, способности организовать ученический коллектив, сплотить его, воодушевить на решение важных задач и, во-вторых, способности правильно организовать свою собственную работу. Организация собственной работы предполагает умение правильно планировать и самому контролировать ее.
4.К основным типам самообразования в зависимости от регулярности и частоты относят … Решение:
К основным типам самообразования относят систематическое и ситуативное. Систематическое самообразование позволяет полнее реализовать выбранную профессионально-образовательную стратегию. Ситуативное самообразование возникает тогда, когда знания и навыки приобретаются по мере возникновения потребности в них.
5.Установите соответствие между свойствами образования как педагогической категории и их характеристиками 1. Целенаправленность 2. Процессуальность 3. Непрерывность Решение:
Целенаправленность образования заключается в том, что образование служит цели передачи от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта; созданию условий для их личностного развития и подготовки к выполнению определенных социальных ролей в обществе. Процессуальность образования – это сменяемость одного состояния педагогического процесса другим, движение от целей образования к его результатам посредством педагогического взаимодействия участников образовательного процесса. Непрерывность образования состоит в том, что процесс становления личности сознательно и подсознательно происходи непрерывно при обучении в учебных заведениях различного уровня, самообразовании, на работе. Целостность образования характеризуется внутренним единством всех компонентов образования при их относительной автономности.