- •1.В зависимости от цели труда профессии могут быть классифицированы на …
- •2.Культурно-гуманистическая функция педагогической деятельности заключается в …
- •3.Знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры, основ профессионально-личностного саморазвития входят в систему _______ знаний. Решение:
- •4.К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относятся … Решение:
- •6.Методологическая функция философии по отношению к педагогике заключается в … Решение:
- •7.Философским учением, выступающим в качестве методологии педагогики и являющимся философским основанием индивидуализации обучения, является …
- •8.К теоретическим методам педагогического исследования не относится … Решение:
- •9.Соотнесите основные понятия дидактики и их характеристики 1. Обучение 2. Преподавание 3. Учение Решение:
- •10.Структурный способ изложения учебного материала, при котором материал данной ступени обучения в усложненном виде изучается на следующих ступенях, называется … Решение:
- •13.Технология организации воспитательной деятельности и взаимодействия участников воспитательного процесса относится к _________ компоненту воспитания.
- •14.Уважение прав и свобод ребенка, ненасильственное формирование требуемых качеств, отказ от наказаний, унижающих честь и достоинство личности, составляют сущность принципа … Решение:
- •15.Выбор методов воспитания зависит от … Решение:
- •17.В соответствии с теорией а. С. Макаренко вторая стадия развития детского воспитательного коллектива характеризуется …
- •18.Знания о ______ и ответственное отношение к ней (нему) как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности являются целью экологического воспитания. Решение:
- •19.Установите соответствие между образовательными учреждениями и древними государствами, в которых они существовали. 1. Эдуббы 2. Дидаскалейон 3. Агеллы 4. Дворцовые школы Решение:
- •20.Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием средневекового образования. Решение:
- •21.Расположите в хронологической последовательности произведения, оказавшие значительное влияние на развитие педагогики Нового времени.
- •22.Идеи свободного воспитания в отечественной педагогике получили свое развитие в деятельности … Решение:
- •24.Секты, криминальные объединения, политические тоталитарные организации относятся к ___________ организациям. Решение:
- •25.Потенциальными жертвами социализации являются … Решение:
- •26.К социально-экономическим параметрам семьи, определяющим персональную среду жизни и развития ребенка, относятся … Решение:
- •27.Педагогическая техника включает в себя … Решение:
- •29.Объективность как один из принципов педагогического контроля заключается в … Решение:
- •30.К особенностям технологии дистанционного обучения можно отнести … Решение:
- •31.Педагогическим менеджментом называется … Решение:
- •32.К компетенции органов местного самоуправления в области образования относится … Решение:
- •33.К принципам управления не относится … Решение:
- •34.Установите соответствие между понятием и его сущностной характеристикой. 1. Профессиональная квалификация 2. Профессиональная компетентность 3. Педагогический опыт Решение:
- •35.Принципом государственной политики в области высшего и послевузовского профессионального образования не является … Решение:
- •36.Формы участия обучающихся в управлении образовательным учреждением регламентируются … Решение:
- •37.В ходе аттестации при присвоении квалификационной категории определяется соответствие уровня профессиональной компетентности работников требованиям (показателям) к … Решение:
- •38.Установите соответствие между видом общеобразовательного учреждения и реализуемой им программой. 1. Средняя общеобразовательная школа 2. Гимназия 3. Лицей Решение:
1.В зависимости от цели труда профессии могут быть классифицированы на …
Решение:
В зависимости от цели труда, то есть от того, что в профессии главное – узнавать, преобразовывать или искать (изыскивать), выделяют соответственно три класса профессий: гностические, преобразующие и изыскательские. Гностические профессии имеют целью распознать, различить, определить, оценить, разобраться, проверить (корректор, критик, контролер, лаборант и т.д.); преобразующие – преобразовать, обработать, упорядочить, организовать, оказать влияние, обслужить (врач, педагог, реставратор, столяр, чертежник и т.д.), изыскательские – изобрести, придумать, найти новый способ решения (инженер, конструктор, закройщик и т.д.).
2.Культурно-гуманистическая функция педагогической деятельности заключается в …
Решение:
Культурно-гуманистическая функция педагога заключается не только в обеспечении восходящего воспроизводства культуры, но прежде всего в становлении ребенка как человека культуры, определяющем его успешное развитие и социализацию.
3.Знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры, основ профессионально-личностного саморазвития входят в систему _______ знаний. Решение:
Система психолого-педагогических знаний включает в себя несколько блоков. Учителю необходимо знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры, требований, которые она предъявляет к личности педагога, основ профессионально-личностного самовоспитания и саморазвития.
4.К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относятся … Решение:
К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относится среднее и высшее профессиональное образование. В целом система непрерывного педагогического образования включает в себя допрофессиональный этап (профессиональная ориентация на профессию учителя в школе, педагогические классы, педагогические лицеи), профессиональный этап (среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование), постпрофессиональный этап (профессиональная адаптация в образовательном учреждении, развитие профессионализма в период работы в образовательном учреждении, аспирантура, докторантура, повышении квалификации).
5.Установите соответствие между функциями педагогики и их характеристиками 1. Общетеоретическая 2. Прогностическая 3. Практическая Решение:
Различают следующие функции педагогической науки: общетеоретическую, прогностическую и практическую. Общетеоретическая функция педагогической науки состоит в теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса. Наука описывает педагогические факты, явления, процессы, объясняет, по каким законам, при каких условий они протекают. Прогностическая функция педагогики состоит в обоснованном предвидении развития педагогической реальности. На базе научно обоснованного прогноза становится возможным более уверенное планирование. Практическая функция педагогики состоит в том, что на основе фундаментального знания совершенствуется педагогическая практика, разрабатываются новые методы, средства, формы, системы обучения, воспитания.