2. Содействие трудовому воспитанию

Физическое воспитание формирует у детей двигательные навыки, развивает физические качества, необходимые для труда, укрепляет здоровье, т. е. физическое воспитание готовит к труду, и дети дошкольники должны подводиться к пониманию этого положения, кроме того, физическое воспитание в совокупности с другими видами воспитания формирует трудолюбие, стимулирует творческие способности, т. е. формирует отношение к труду как потребности здорового организма. Трудовому воспитанию содействуют элементарные трудовые действия детей, связанные с оборудованием помещения, участка, с уходом за физкультурным инвентарем.

3. Содействие эстетическому воспитанию

В процессе физического воспитания у детей следует формировать способности воспринимать и правильно оценивать изящество в осанке, стройность, гармоническое телосложение, понимать красоту движений, координационно слаженных и согласованных.

Одним из важнейших направлений как эстетического, так и нравственного воспитания является формирование красоты человеческих отношений, поступков, поведения. Чтобы решать эти задачи, можно использовать методы наглядного воздействия, эстетически обогащенные словарные методы, а также проявление творческих способностей человека в процессе физического воспитания.

4. Содействие умственному воспитанию

Умственное воспитание – это одна из основ всестороннего развития личности.

В процессе физического воспитания создаются благоприятные условия для нормальной деятельности нервной системы, а также других органов и систем, что способствует развитию мыслительных процессов (восприятие, мышление, память, воображение и др.), мыслительных операций (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение и др.)

Специальные знания, получаемые детьми в процессе физического воспитания, способствуют развитию предварительной активности детей.

При решении двигательных задач можно формировать у детей активность, самостоятельность, смекалку, находчивость. Для решения задач умственного воспитания в процессе занятий физическими упражнениями используют такие методы: специально организуемое наблюдение и последующий разбор, объяснительный рассказ, инструктирование, сопроводительные пояснения, взаимное объяснение упражнений, методы и приемы срочной информации. частично поисковый метод, при котором задания требуют самостоятельного поиска детьми вариантов выполнения того или иного движения.

5. Формирование навыков личной и общественной гигиены и самостоятельного использования физических упражнений.

Дошкольная педагогика выделяет группы культурно-гигиенических навыков, которыми должны овладевать дети:

а) навыки еды;

б) навыки ухода за своим телом;

в) навыки соблюдения порядка в помещении и ухода за своей одеждой.

Для создания благоприятных условий, способствующих развитию ребенка, важно соблюдение режима. Режим строится с учетом рационального соотношения бодрствования и сна, соотношения умственной и физической нагрузок, с учетом ритма пищеварения. Нарушение режима расстраивает работу многих систем организма. Соблюдение режима воспитывает у детей нравственные качества и привычки, организованность и дисциплину.

Воспитывая потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями, следует развивать умения самостоятельно выполнять освоенные упражнения в дошкольных учреждениях и дома, организовывать игры со своими сверстниками, проводить игры с детьми более младших возрастов. Необходимо прививать детям любовь к спорту, интерес к спортивным результатам.