- •Часть 1. Учимся писать сочинение!
- •Работа над проблематикой текста при написании сочинения
- •Как выявить позицию автора?
- •Как аргументировать свою позицию?
- •I. Логические (рациональные) аргументы:
- •II. Иллюстративные аргументы – примеры:
- •III. Ссылка на авторитет:
- •Типы аргументов
- •Естественные доказательства
- •Логические доказательства
- •Часть 2. Особенности анализа текста публицистического стиля речи
- •Часть 3. Пишем сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля
- •Работа с текстом
- •Практические советы тем, кто пишет сочинение
- •Текст № 1
- •1. Какая мысль в тексте основная?
- •2. Какова цель (коммуникативная задача) автора текста? Выберите правильный ответ.
- •3. Найдите в тексте слова, выражающие отношение автора к описываемому явлению.
- •5. Сформулируйте позицию автора данного текста.
- •Наедине с толпой
- •1. Какое утверждение, отражающее точку зрения автора, есть в тексте в виде прямого высказывания?
- •Текст №3
- •1. В каком предложении автор использует экспрессивные оценочные слова, в которых проявляется его отношение к поведению героя рассказа?
- •2. Определите стиль и ведущий тип речи текста.
- •Блок № 2 Искусство и литература в нашей жизни. Проблемы культуры. Отношение современного человека к искусству и культуре
- •Общественное предназначение литературы
- •Текст №4
- •1. Какое утверждение отражает одну из мыслей текста?
- •1. В чём, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл подбора книг в личную библиотеку?
- •Текст №6
- •1.Какое утверждение отсутствует в тексте?
- •2. Какая тема не затрагивается в этом тексте?
- •Текст №7
- •1. Какая тема остается вне поля зрения автора?
- •2. В каких предложениях сформулирована основная мысль текста? Текст №8
- •1. Какое утверждение отражает одну из мыслей текста?
- •Текст №9
- •1. Какая проблема осталась за рамками текста?
- •Текст №10
- •1. В каком значении автор использует слова антикультура и
- •Текст №11
- •1. Какое высказывание не соответствует точке зрения автора текста?
- •3. В чём, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл преподавания литературы в школе?
- •Блок № 3 Родной язык в жизни человека. Проблемы патриотизма. Текст №12
- •1. Докажите, что в тексте поставлены следующие проблемы.
- •2. Подберите к предложенным формулировкам проблемы соответствующие из формулировок авторской позиции, приведенных ниже.
- •3. Выберите одну из формулировок авторской позиции и приведите к ней 2 аргумента (выразив согласие):
- •1. Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?
- •Текст №14
- •1. Какое утверждение соответствует позиции автора, выраженной в тексте?
- •Текст №15
- •1. Какое утверждение не отражено в тексте?
- •2. Какая тема не затрагивается в этом тексте?
- •Текст №16
- •1. Как Бальмонт объясняет своё нежелание вернуться в Россию?
- •Текст №17
- •1. Какое утверждение противоречит мнению автора текста?
- •2. Разбейте текст на абзацы. Текст №19
- •1. Укажите высказывание, которое противоречит авторскому замыслу.
- •Текст №20
- •1. Какое утверждение не соответствует позиции автора?
- •Текст №21
- •7. Какое утверждение противоречит позиции автора текста?
- •Текст №22
- •1. Какая мысль не нашла отражения в тексте?
- •Текст №23
- •1. Какое утверждение не соответствует тексту?
- •2. Какова цель автора текста?
- •1. В чём, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл истинной интеллигентности ?
- •2. Найдите в Толковом словаре под ред. С.И. Ожегова толкование значения слова злорадство (предложение 14). Какое из приведенных ниже значений соответствует значению, предлагаемому словарем.
- •Текст №25
- •1. Какое высказывание отражает точку зрения, выраженную в тексте?
- •Текст №26
- •Список литературы
1. В чём, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл истинной интеллигентности ?
1) В необходимости хорошего образования.
2) В любви к чтению, в гуманитарном знании и знании иностранных языков.
3) В восприимчивости к культуре, в готовности понять и принять индивидуальность другого человека.
4) В знании истории и искусства.
2. Найдите в Толковом словаре под ред. С.И. Ожегова толкование значения слова злорадство (предложение 14). Какое из приведенных ниже значений соответствует значению, предлагаемому словарем.
1) злые, недоброжелательные слова;
2) злобная радость при неудаче другого;
3) враждебное настроение;
4) дурной нрав, характер.
Какие еще есть слова с корнем ЗЛО-? С корнем ДОБРО-? Какие из этих слов в настоящее время активно не употребляются? Как вы думаете, почему?
Текст №25
(1) Чаще всего под счастьем мы понимаем жизнь обеспеченную, без волнений и тревог, заполненную развлечениями, путешествиями, отдыхом, но только не беспрерывным трудом в поте лица своего. (2) Эта мысль кажется настолько естественной, что мы даже не задумываемся: а чтобы произошло, случись человечеству действительно открыть неиссякаемые источники энергии или изобрести вечный двигатель, позволившие людям не трудиться вообще, получая всё от природы даром? (3) Конечно, говорит в своём «Дневнике писателя» наш великий провидец Достоевский, обдумывавший и такой вариант развития цивилизации, сперва все люди бы пришли в восторг, потому что «почувствовали бы, так сказать, себя осыпанными счастьем, зарытыми в материальных благах; они, может быть.., пролетали бы чрезвычайные пространства в десять раз скорей, чем теперь по железной дороге; извлекали бы из земли баснословные урожаи, может быть, создали бы химией организмы, и говядины хватило бы по три фунта на человека... - словом, ешь, пей и наслаждайся». (4) «Вот, - закричали бы все филантропы, - теперь, когда человек обеспечен, теперь только он проявит себя! (5) Нет уж более материальных лишений... и теперь человек станет прекрасным и праведным! (6) Нет уже более беспрерывного труда, чтобы как-нибудь прокормиться, и теперь все займутся... глубокими мыслями, всеобщими явлениями. (7)Теперь, теперь только настала высшая жизнь!» (8) «Но вряд ли, - рассуждает Достоевский, - и на одно поколение людей хватило бы этих восторгов! (9) Люди вдруг увидели бы, что жизни уже более нет у них, нет свободы духа, нет воли и личности, что кто-то у них всё украл разом... (10) И загнило бы человечество...» (11) Потому что люди увидели бы, «что жизнь у них взята за хлеб... (12) Поняли бы люди, что нет счастья в бездействии, что погаснет мысль не трудящаяся, что нельзя любить своего ближнего, не жертвуя ему от труда своего что гнусно жить на даровщинку и что счастье не в счастье, а лишь в его достижении».
(13) Ибо живёт человек только тогда, когда стремится и преодолевает,
сомневается и ищет, радуется и страдает. (14)В этом и состоит жизнь, а значит, и наше счастье.
(по М. Фырнину)
1. Какое высказывание отражает точку зрения, выраженную в тексте?
1) Счастье есть жизнь безбедная, обеспеченная.
2) Счастье состоит во взаимопонимании людей.
3) Счастье - это деятельное стремление к счастью, его достижение.
4) Счастлив уж тот, кто родился и живёт в этом мире.