- •Часть 1. Учимся писать сочинение!
- •Работа над проблематикой текста при написании сочинения
- •Как выявить позицию автора?
- •Как аргументировать свою позицию?
- •I. Логические (рациональные) аргументы:
- •II. Иллюстративные аргументы – примеры:
- •III. Ссылка на авторитет:
- •Типы аргументов
- •Естественные доказательства
- •Логические доказательства
- •Часть 2. Особенности анализа текста публицистического стиля речи
- •Часть 3. Пишем сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля
- •Работа с текстом
- •Практические советы тем, кто пишет сочинение
- •Текст № 1
- •1. Какая мысль в тексте основная?
- •2. Какова цель (коммуникативная задача) автора текста? Выберите правильный ответ.
- •3. Найдите в тексте слова, выражающие отношение автора к описываемому явлению.
- •5. Сформулируйте позицию автора данного текста.
- •Наедине с толпой
- •1. Какое утверждение, отражающее точку зрения автора, есть в тексте в виде прямого высказывания?
- •Текст №3
- •1. В каком предложении автор использует экспрессивные оценочные слова, в которых проявляется его отношение к поведению героя рассказа?
- •2. Определите стиль и ведущий тип речи текста.
- •Блок № 2 Искусство и литература в нашей жизни. Проблемы культуры. Отношение современного человека к искусству и культуре
- •Общественное предназначение литературы
- •Текст №4
- •1. Какое утверждение отражает одну из мыслей текста?
- •1. В чём, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл подбора книг в личную библиотеку?
- •Текст №6
- •1.Какое утверждение отсутствует в тексте?
- •2. Какая тема не затрагивается в этом тексте?
- •Текст №7
- •1. Какая тема остается вне поля зрения автора?
- •2. В каких предложениях сформулирована основная мысль текста? Текст №8
- •1. Какое утверждение отражает одну из мыслей текста?
- •Текст №9
- •1. Какая проблема осталась за рамками текста?
- •Текст №10
- •1. В каком значении автор использует слова антикультура и
- •Текст №11
- •1. Какое высказывание не соответствует точке зрения автора текста?
- •3. В чём, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл преподавания литературы в школе?
- •Блок № 3 Родной язык в жизни человека. Проблемы патриотизма. Текст №12
- •1. Докажите, что в тексте поставлены следующие проблемы.
- •2. Подберите к предложенным формулировкам проблемы соответствующие из формулировок авторской позиции, приведенных ниже.
- •3. Выберите одну из формулировок авторской позиции и приведите к ней 2 аргумента (выразив согласие):
- •1. Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?
- •Текст №14
- •1. Какое утверждение соответствует позиции автора, выраженной в тексте?
- •Текст №15
- •1. Какое утверждение не отражено в тексте?
- •2. Какая тема не затрагивается в этом тексте?
- •Текст №16
- •1. Как Бальмонт объясняет своё нежелание вернуться в Россию?
- •Текст №17
- •1. Какое утверждение противоречит мнению автора текста?
- •2. Разбейте текст на абзацы. Текст №19
- •1. Укажите высказывание, которое противоречит авторскому замыслу.
- •Текст №20
- •1. Какое утверждение не соответствует позиции автора?
- •Текст №21
- •7. Какое утверждение противоречит позиции автора текста?
- •Текст №22
- •1. Какая мысль не нашла отражения в тексте?
- •Текст №23
- •1. Какое утверждение не соответствует тексту?
- •2. Какова цель автора текста?
- •1. В чём, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл истинной интеллигентности ?
- •2. Найдите в Толковом словаре под ред. С.И. Ожегова толкование значения слова злорадство (предложение 14). Какое из приведенных ниже значений соответствует значению, предлагаемому словарем.
- •Текст №25
- •1. Какое высказывание отражает точку зрения, выраженную в тексте?
- •Текст №26
- •Список литературы
Текст №22
(1) Добро и зло родят действия, специфические для соответствующих случаев. (2) Добро приносит ближним приятные переживания, а зло, наоборот, хочет ему страдания. (3) Чувствуете? (4) Добро хочет уберечь кого-то от страдания, а зло хочет оградить от удовольствия. (5) Добро радуется чужому счастью, зло - чужому страданию. (6) Добро страдает от чужого страдания, а зло страдает от чужого счастья. (7) Добро стесняется своих побуждений, а зло - своих. (8) Поэтому добро маскирует себя под небольшое зло, а зло себя - под великое добро. (9) Как это, говорите, бывает? (10) Как это добро маскируется? (11) Неужели не замечали?..
(12) Ежедневно это происходит, ежедневно! (13) Добро великодушно и застенчиво старается скрыть свои добрые мотивы, снижает их, маскирует под морально-отрицательные. (14) Или под нейтральные. (15) «Не нужно благодарности, мне это ничего не стоило». 16) «Эта вещь лишнее место занимала, я не знал, куда её деть». (17) «Не заблуждайтесь, я не настолько сентиментален, я страшно жаден, скуп, и это получилось случайно, накатила блажь вдруг. (18) «Берите скорей, пока я не раздумал». (19) Добру тягостно слушать, когда его благодарят. (20) А вот зло... (21) Этот товарищ охотно принимает благодарность за свои благодеяния, даже за несуществующие, и любит, чтобы воздавали громко и при свидетелях.
(22) Добро беспечно, действует не рассуждая, а зло - великий профессор нравственности. (23) И обязательно даёт доброе обоснование своим пакостям.
(24) Разве вас не удивляет стройность, упорядоченность этих проявлений? (25) Как же люди слепы! (26) Впрочем, трудно разобраться, где светлое, а где тёмное. (27) Светлое мужественно говорит: да какое лее я светлое, на мне много тёмных пятен. (28) А тёмное кричит: я всё из серебра и солнечных лучей, да кто же может заподозрить во мне изъян! (29) 3лу иначе и вести себя нельзя. (30) Как только скажет: вот, и у меня есть тёмные пятна, критиканы и обрадуются, и заговорят. (31) Нет, нельзя! (32) Что добру выставлять свои достоинства и подавлять людей своим благородством, что злу говорить о своих пакостях - ни то, ни другое немыслимо.
(33) Способен ли человек противостоять злу, победить его, утвердить добро, или, обречённый на поражение, он должен отступить, прижать своё бессилие?
(34) Нет предела совершенствованию мира, человека, поэтому и зло можно ограничить, но победить окончательно... (35) Вряд ли. (36) Но, пока жив человек, он будет стремиться к добру и к обузданию зла.
(по В. Дудинцеву)
1. Какая мысль не нашла отражения в тексте?
1) Добро и зло сложно распознать, они не сразу раскрывают свою сущность.
2) Зло ищет и находит обоснование своим поступкам, а добро, как правило, не рассуждает.
3) Разоблачение зла - целая наука, которой необходимо учиться всю жизнь.
4) Окончательная победа человека над злом, скорее всего, невозможна.
Укажите значение слова сентиментален (предложение 17).
1) задушевный, искренний, добрый;
2) любезный, дающий лестные отзывы;
3) содержащийся в тайне;
4) способный легко растрогаться, расчувствоваться.