Практические советы тем, кто пишет сочинение

Основные требования к содержанию сочинения сформулированы в задании С1. «Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

От вас потребуется продемонстрировать ряд умений:

• понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

• создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного;

• последовательно излагать собственные мысли;

• использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка;

• оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

За одно задание с развернутым открытым ответом можно получить до 21 балла - то есть до 35% от максимального первичного балла за всю работу, равного 60 баллам.

Совет № 1

Для написания сочинений, которые могут претендовать на высокий балл, используйте методику вопросов и ответов. Работайте с текстами из сборников тренировочных тематических заданий по ЕГЭ, выпускаемых Федеральным институтом педагогических измерений (ФИЛИ).

Совет № 2

Прочитайте текст. Как вы могли бы охарактеризовать его?

Что это: публицистическое высказывание, научно-популярная статья, рассказ-эпизод из жизни или художественное описание какого-то явления - картинка, остановленное мгновение?

Всё ли вам понятно в тексте? Возможно, что-то - наличие терминов, сложный синтаксис, отсутствие фразы, в которой четко выражена основная мысль автора, -вызывает затруднение?

Совет № 3

Если затруднений нет, если абсолютно ясно, какой практический или теоретический вопрос ставит автор в тексте, можно приступать к написанию сочинения и в первом же предложении определить: «Автор привлекает читателя к размышлению над вопросом (каким? - что такое дружба, сколь многочисленны лики любви, должен ли человек бояться одиночества...)». Совет № 4

Если в тексте описана конкретная ситуация, факты чьей-либо биографии и т.д. и вы не совсем уверены, что поняли авторскую мысль, имеет смысл начать с фразы: «В данном тексте идет речь (о чем?)». Вспомните, как вы писали сжатое изложение в 9-м классе, и сформулируйте в одном-двух предложениях основное содержание текста. Подумайте, иллюстрацией какого общего явления может быть данный частный случай, и напишите: «На данном примере автор решает проблему (чего? - отцов и детей, развития и сохранения русского языка, отношения к природе, патриотического воспитания, нравственного выбора...)».

Совет № 5

Если вам совершенно ничего не приходит в голову, загляните в задание В 8 -возможно, вы обнаружите там идею, от которой сможете оттолкнуться при формулировке проблемы. Обратите внимание на то, кто является автором анализируемого текста. Говорит ли вам что-то его имя? Может быть, это известный ученый (академик Д. Лихачев), или писатель (К. Паустовский, В. Астафьев, В. Солоухин), или знаменитый педагог (С. Соловейчик)...

Совет № 6

Если в авторском тексте затронуто несколько проблем, попытайтесь выделить среди них главную - и пишите в сочинении только о ней.

Совет № 7

Теперь следует комментировать выявленную проблему. Какая она - философская, социальная, политическая, экологическая, нравственная? Актуальна она или нет? Насколько глубоко разработана? Какими речевыми средствами пользовался автор? Какова тональность текста? Для научно-популярного текста будет нелишним сказать о логичности изложения. Если же перед нами публицистический текст, вспомним, что характерными особенностями этого стиля являются эмоциональность и оценочность: возможно, автор саркастичен; может быть, он иронизирует, призывает к чему-то, с печалью констатирует некий факт... Анализируя художественный текст, не забудем отметить, что автор создает зрительные или звуковые образы и что благодаря им читатель воспринимает картину целостно.

Совет №8

Позиция автора - это ответ на вопрос, поставленный в тексте, это то, в чем автор видит решение проблемы. Запишите: «В тексте доказывается мысль о том, что...», «По мнению автора, ...» Прочитайте формулировки проблемы и позиции - они действительно связаны друг с другом? Отлично.

Совет №9

Не забудьте артикулировать свое отношение к позиции автора: «Я полностью поддерживаю эту позицию», «С этим мнением можно согласиться лишь частично», «Эта мысль вызывает сомнение, и я попробую возразить автору».

Совет №10

Если вы разделяете мнение автора, следует привести не менее двух доказательств в поддержку его позиции. Если не разделяете - должны выдвинуть контртезис и подтвердить его доказательствами. Аргументируя свое мнение, не забывайте о корректности.

Совет №11

Один из приводимых вами аргументов должен быть взят из художественной, публицистической или научной литературы. Если вы совершенно не в ладах с художественными текстами, еще не поздно открыть роман Толстого «Война и мир» - произведение, которое затрагивает широкий спектр классических проблем русской литературы. Возьмите за правило при написании тренировочных сочинений ссылаться на эту книгу, и вскоре у вас сформируется свой банк примеров. Вы также можете сослаться на исторические факты, на широко обсуждаемые события современности или на знания из области естественных и точных наук, оформив их в качестве своего читательского опыта («в прочитанной мною биографии Наполеона приводится факт...», «из курса физики нам известно, что...», «в одной из газет, которые регулярно читают в нашей семье, я обратил внимание на статью, где обсуждалась та же проблема»).

Совет №12

Не загромождайте сочинение не имеющими отношения к теме сведениями, не перегружайте его и главное - не повторяйтесь. Аргументы не должны быть однотипными, не должны до боли напоминать ситуацию, описанную в анализируемом вами тексте. Неоригинальные выдумки из личной жизни и притянутые за уши примеры также производят удручающее впечатление.

Концовка вашего сочинения должна подводить итог изложенного вами и связывать текст воедино. Желательно, чтобы в ней были сконцентрированы все ключевые слова вашей работы.

Совет №13

Перечитайте текст сочинения и задайте себе контрольные вопросы. Оставляет ли сочинение впечатление целостного высказывания или это набор «рубленых» мыслей? Насколько логически верно текст разбит на абзацы? Достаточно ли весомы приведенные вами аргументы? Не оборван ли ваш текст на полуслове?

Совет № 14

Грамотно ли оформлены цитаты? Возможно, следует прибегнуть к косвенному цитированию.

Совет № 15

Каков объем вашего сочинения? В идеале он должен составлять 200-250 слов. Возможно - чуть больше. Если вы напишете сагу, экзаменаторы будут не в восторге, но малый объем текста (менее 150 слов) автоматически ведет к снижению общей оценки на 4 балла.

Совет №16

Наконец, проверьте ваше сочинение на предмет орфографических ошибок, правильной расстановки точек и запятых и точного употребления грамматических форм. Проверяйте, вдумчиво читая по одному предложению с конца. Так вы сможете избежать эффекта «авторской слепоты».

Совет №17

Настало время переписать ваш текст на экзаменационный бланк. Делая это, обратите внимание на графическое оформление - особенно если знаете за собой свойство писать размашисто, выходя за поля, или если у вас небрежный почерк. Пишите аккуратно и разборчиво.

Совет №18 Проверьте текст еще раз.

Итак, смысловая цельность вашего текста, его объем, логичность и последовательность изложения, разделение на абзацы, точность выражения мысли, разнообразие грамматического строя речи, богатство словаря, соблюдение фактологической точности в фоновом материале, уровень аргументации и грамотность - на это экзаменаторы будут обращать особое внимание. Обращайте на это внимание и вы.

Практикуйтесь. Пишите не менее одного сочинения в неделю, работайте над индивидуальным стилем, и ваши усилия будут вознаграждены.

Блок№1 Человек и общество, человек и другие. Проблемы воспитания.

Взаимоотношения человека и природы, жизнь человека в обществе, в мире экономических отношений, социальной сфере, человек и межнациональные отношения, связь поколений, нравственные основы человека, права человека и гражданина - вот основные аспекты, которые предлагаются для рассмотрения в текстах и заданиях этого блока.

Вопросы и материалы для размышления:

Человек и природа

• Что такое природа?

• Связь человека с природой

• Место человека в природе.

• Можно ли приостановить возрастающий процесс загрязнения окружающей среды?

• Можно ли преодолеть экологический кризис?

• Экология и нравственность: последствия неразумного отношения к природе.

• Как должно меняться отношение людей к природе?

Материалы из зарубежной литературы:

Рэй Брэдбери (американский писатель) фрагмент из рассказа «Все лето в один день»

В короткий промежуток между дождями, в тот редкий час, когда появляется солнце, дети покинули свой подвал. «Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно на живой, упругий матрац, играли в прятки и салки, но главное - опять и опять хмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слезы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть... И вдруг...Редкие холодные капли упали на нос, на щёки, на губы. Солнце затянули дымка. Подул холодный ветер. Ребята повернулись и пошли к своему дому - подвалу, руки их вяло повисли, они больше не улыбались».

Материалы из русской философии;

Владимир Иванович Вернадский - выдающийся русский ученый, геолог, биолог, химик. По его мнению, мир един, жив и вечен. Природа порождает человека с его разумом, и этот разум сам становится решающей космической силой.

«Человек должен попять, что он не есть случайное, независимое от окружающего его и свободно действующее природное явление. Он составляет неизбежное проявление большого природного процесса, закономерно длящегося в течение по крайней мере двух миллиардов лет».

Человек и общество

• Что такое общество?

• Межнационагьные отношения в современном обществе.

• Связь поколений.

• Гражданин и государство.

Согласны ли вы с утверждением: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя?» А как вы думаете, может ли человек стать свободным, если он будет жить вне общества?

Английский писатель Роберт Оуэн писал: «В человеке при появлении его на свет нет ни положительного зла, ни положительного добра, а только возможность и способность к тому и другому, развиваемые в нем в зависимости от среды, в которой он живет, и воспитания, которое он получает в семье и обществе».

• Почему в одном и том же обществе способности человека могут получить большее или меньшее развитие?

• Как правильно сказать: «Человек живет, чтобы трудиться» или «Человек трудится, чтобы жить»? Свою точку зрения обоснуйте.

В притче давних времен рассказывается о двух враждовавших между собой племенах, живших на противоположных берегах реки. Случилось, что волшебник повстречал человека из одного племени и сказал ему «Я дам тебе все, что пожелаешь, при условии, что представитель племени, живущего на другом берегу, получит вдвое больше». И человек ответил: «Выколи мне один глаз». Ему хотелось, чтобы тот, из враждебного племени, потерял оба..

• О чем говорит эта притча? Как вы оцениваете ответ человека волшебнику?

Французский писатель В. Гюго писал: «На свете нет малых народов. Величие народа вовсе, не измеряется его численностью, подобно тому как величие человека не измеряется его ростом».

• Согласны ли вы с писателем? Покажите на примерах, что величие народа не зависит от его численности.

Широко известны строки из стихотворения Н.А. Некрасова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан. А что такое гражданин? Отечества достойный сын».

• Что значит, на ваш взгляд, быть сегодня достойным сыном Отечества?

Все дети стремятся поскорее стать взрослыми, а многие старики тоскуют о своей ушедшей молодости. Только возможности одних и опыт других помогают видеть жизнь с разных сторон, устанавливают истинную связь поколений.

• Существует ли конфликт поколений («Отцов к детей»)? Чем бы вы объясняли его относительное сглаживание периоды войн и революций и обострение в относительно мирное время?

• В чем бы вы хотели походить на своих родителей, а в чем нет? Сделайте вывод о преемственности поколений в вашей семье.

Человек среди людей

• Что такое межличностные отношения.

• Необходимость общения для человека «Культура общения и этикет».

• Человек в коллективе.

• Бесценный дружеский союз.

• Почему мы дорожим дружбой?

• «Самое утреннее из чувств» или загадки любви.

• Психологический климат в семье. Семейный долг и обязанности.

• Человек в мире вещей и моды.

Материалы из русской литературы о межличностных отношениях и дружбе:

Прокомментируйте строки А.С. Пушкина, посвяшенные героям «Евгения Онегина», двум приятелям:

Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень,

Не столь различны меж собой.

Сперва взаимной разнотой

Они друг другу были скучны;

Потом понравились, потом

Съезжались каждый день верхом.

И скоро стали неразлучны.

Так люди (первый каюсь я)

От делать нечего друзья.

• Что притягивает или отталкивает людей в межличностных отношениях? Вопросы для размышления:

• Что такое взаимопонимание? Как оно возникает? Как добиться его в отношениях между людьми?

• Как вы понимаете слова Лиса из сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»: «Ты всегда в ответе за всех, кого приручил».

• Какой вред коллективу приносят слабости и пороки, о которых К.С. Станиславский высказался так: «Всякое недоброе слово, сплетня, пущенная в коллективе, отравляет всех и того, кто пустил эту отраву... Всякую обиду мелкого самолюбия, сплетню, зависть надо уметь побороть в себе самом, а не выносить из себя».

Размышления:

Существует мнение о том, что друзья познаются в беде, в тяжелую минуту. Однако дружба испытывается не только бедами, но и обыденными мелочами. Причем испытание мелочами проходит труднее. Отношения чаще всего ломаются по недоразумению, пустякам, невниманию, забывчивости, необязательности. Сколько за всем этим высказанных и невысказанных обид,огорчений. Из-за них, случается, рвутся казавшиеся крепкими дружеские связи.

Берегите друзей. Выбирайте их не спеша, но еще меньше торопитесь расставаться с ними.

Люди сильны друг другом.

Что равнодушья мерзей?

Люди сильны испугом

Вдруг потерять друзей.

В битвах и перед казнью

Или на Млечном Пути

Люди сильны боязнью

В чем-то друзей подвести.

Так поэт Е. Евтушенко выразил отношение людей к ценности дружбы.

• Как вы думаете, права ли писательница Н. Долинина:

«Когда-то я думала, Пущину повезло: благодаря великому поэту он вошел в историю. Теперь, прочитав письма, воспоминания, книги о декабристах, иногда думаю: это Пушкину повезло. Он встретил в жизни человека такой чистоты, такого душевного тепла и бескорыстия, как Пущин! И все-таки не просто повезло. Он сам выбрал этого человека среди остальных и сумел душевно заработать эту дружбу».

Размышления о любви:

Пробуждение у человека чувства любви - большое событие в его жизни. У него складывается новая система взаимоотношений, возникает новый долг перед любимым человеком, перед собой, перед близкими, перед другими людьми. Теперь о нем будут судить не только по тому, как он трудится, относится к товарищам и друзьям, другим людям, но и по тому, как он любит. Истинная любовь - большая ответственность. Часто можно слышать: «Сердцу не прикажешь». И в значительной мере это так. Как быть? Не всегда хватает сил искать, и не всем дано найти свою единственную любовь. Но даже при этом нельзя забывать, что в любви не должно быть места эгоизму, собственные переживания и эмоции не должны ослеплять человека, делать его рабом сиюминутной страсти.

Материалы из русской литературы:

Не бывает любви несчастной,

Может быть она горькой, трудной,

Безответной и безрассудной.

Может быть смертельно опасной..

Но несчастной любовь не бывает.

Даже если она убивает.

Тот, кто этого не усвоит,

И счастливой любви не стоит!

М.М. Пришвин: «Любовь неведомая страна, и мы все плывем туда, каждый на своем корабле, и каждый из нас на своем корабле капитан и ведет корабль своим единственным путем».

Всего о любви не может рассказать никто. Но все-таки о ней говорят, пишут, поют постоянно - целомудренно, вдохновенно, прекрасно:

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой...

А.С. Пушкин

Твоя любовь, мой друг, дороже клада,

Почетнее короны королей,

Наряднее богатого наряда,

Охоты соколиной веселей.

В. Шекспир

Удивлением и восторгом перед возлюбленной восхищает нас «Сикстинская Мадонна» итальянского художника Рафаэля Санти. Трепетное, пылкое, нежное и горькое признание в любви, слышится в «Лунной сонате» немецкого композитора Л. Бетховена.

Как по-разному любят герои и героини классических произведений литературы и искусства! Верности любви, долгу перед любовью и любимым учат они.

Любимый человек входит в жизнь. Любимый становится главным человеком среди людей. Он наполняет мир, преображает его.

«Стоит только пространству разделить нас, и я тут же убеждаюсь, что время послужит моей любви лишь для того, для чего солнце и дождь служат растению - для роста. Моя любовь к тебе, стоит тебе оказаться вдали от меня, предстает такой, какова она на самом деле - в виде великана; в ней сосредотачивается вся моя духовная энергия и вся сила моих чувств». Пусть вас не удивляет имя написавшего это признание - К. Маркс. Он задел в любви и нашел в ней источник счастья. Любовь - величайшее счастье, доступное человеку. Она должна служить началом возвышенного и благородного в отношениях двух людей. Сколько бы о ней ни было сказано слов, написано музыки, спето песен, никогда не иссякнет эта вечная и вечно юная тема - любовь!

Высказывания великих о любви;

«Только влюбленный имеет право на звание человека» А. Блок.

«Любовь - есть животворный огонь в душе человека, и все, созданное человеком под влиянием этого чувства, отмечено печатью жизни и поэзии» Т.Г. Шевченко.

«Любить - это значил смотреть не друг на друга, а смотреть вместе в одном направлении» А. де С'ент-Экзюпери.

«Не любит тот. кто про любовь всем трубит» В. Шекспир.

Размышления о семье:

Какими должны быть отношения в семье? Почему возникают конфликты «Отцов и детей»?

Одна семья может включать сразу представителей 2-3 поколений людей. Это, естественно, предполагает наличие между ними определенных, в том числе и принципиальных различий. А известно, что там, где есть существенные различия, есть и противоречия, а значит, и конфликты. Одним из таких противоречий является пресловутая проблема «отцов и детей». Еще Аристофан (древнегреческий поэт-комедиограф IV-III в. до н. э.) в комедии «Облака» описал конфликт между рассудительным, благонамеренным отцом и легкомысленным длинноволосым сыном («дискуссия» о волосах была актуальна и в то время, поскольку в Афинах эта мода символизировала симпатии к Спарте). В ответах на просьбу отца спеть какое-либо из древних авторов сын называет их устаревшими. Когда же сын обращается к современному искусству, читает монолог из Еврипида, старик выходит из себя, видя в нем безвкусицу и безнравственность.

То, что молодежь многое не устраивает в жизни предшествующих поколений, своих родителей, - очевидный факт, но из него не следует, что смысл деятельности каждого нового поколения состоит в поднятии бунта против сложившегося уклада жизни вообще и в своей семье в частности. Во все века дети хотят поступать по-своему, родители желают, чтобы они действовали соответственно их представлениям и понятиям. Где же выход? Где золотая середина? Известный кинорежиссер Ролан Быков уверен, что ее не существует в принципе! «Она может быть лишь фактом, результатом борьбы, которая есть, была и будет. И должны дети не слушаться, и обязательно родители запрещать, и должны дети отстаивать свою точку зрения, и должны родители всерьез в иных вещах побеждать».

Вопросы для размышления;

• Как вы понимаете смысл высказанного М. Ионасом предложения о том, что «в жизни ничего нельзя брать в долг, а коли взял, надо возвращать сверх взятого», применительно к своим отношениям с родителями?

• Разъясните мысль Л.Н. Толстого о том, что все счастливые семьи похожи друг на друга, а каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.

Размышления о моде и вещах:

Выделиться из общей массы куда проще и быстрее с помощью невиданной прически или путем приобретения сверхмодной вещи, чем долго и настойчиво учиться самостоятельно мыслить, искать оригинальные решения, изобретать, изо дня в день выполнять добросовестно малозаметную работу. Только вот возникает вопрос, всегда ли может ли красивая прическа или сверхмодная вещь подчеркнуть самобытность человека? Приобретение вещей не должно становиться смыслом всей жизни, а обладание ими счастьем. Всем известен один из парадоксов моды: стремясь подчеркнуть своё отличие от других в одежде и манере поведения, большие группы молодежи стали как братья - близнецы - на одно лицо.

Размышляя о моде на веши нельзя забывать и о моде на нравственные принципы, на духовность. Важно понять, что мода придает первостепенное значение внешней стороне, тому, что лежит на поверхности, бросается в глаза. Если такой подход торжествует в выборе одежды, то большой беды нет, хотя и тут желательно приспосабливать не себя к моде, а моду к себе (выдумка, творчество; вещи, со вкусом сделанные своими руками). Именно в этом, кстати, заключается умение одеваться одновременно и модно и неординарно. Иное дело - мода на духовность. Положительный смысл её может состоять только в одном: стать толчком, стимулом к переходу от внешних признаков принадлежности к современности, от видимости интеллектуально богатой, духовно наполненной жизни к действительному богатству своей души - потребности думать, сострадать, защищать правду. Изобразившему такой путь не надо вечно догонять кого-то, больше преуспевшего в накоплении вещей, не надо под кого-то подстраиваться, с кем-то состязаться, стремиться пустить пыль в глаза, затмить других. Ему достаточно быть самим собой. Тогда и мода, и престиж ни в коем случае не затмевают личность, а выражают её.

Вопросы для размыщления:

• . Поясните смысл народной мудрости «Завистник - сам себе враг».

• В «Городе Солнца» итальянского философа Т. Кампанеллы все люди лишены предметов личного потребления и до определенного возраста одинаковы одеты, чтобы чувство зависти не отвлекало их от возвышенных занятий трудом. Прав ли был автор в поиске счастья и благоденствия?

• Как вы поняли положения: «Не люди для вещей, а вещи для людей». «Не человек для моды, а она для человека»?

Размышления о культуре общения и этикете:

Человек может говорить красиво ли некрасиво, его движения могут быть изящными или неуклюжими, его манеры бывают изысканными или вульгарными, его отношение к старшим, слабым, к подчиненным, отношение мужчины к женщине, ребенка к родителям могут быть красивыми, достойными или отвратительными. Общая культура поведения складывается из многих составляющих, и вряд ли нужно доказывать, сколь приятно каждому иметь дело с людьми, умеющими вести себя со всеми и во всех обстоятельствах, и сколь тягостно общение с теми, кто ведет себя по-хамски, грубо, невоспитанно, кто не считается ни с кем, кроме себя.

Красота, культура общения, рассматриваемая в определенном историческом обществе, составляет так называемый этикет.

Этикет - это не только свод определенных правил: как поздороваться, как вступить в разговор, как вести себя за столом, как делать подарки. Этикет -инструмент для создания стойких привычек поступать так, как требует наша мораль - уважительно, доброжелательно, с доверием к людям.

Содержание этикета сегодня определяется нравственными нормами, исходит из равноправия, товарищества, взаимного уважения. Раньше зачастую правила этикета были лишь формой внешнего поведения. Теперь воспитанным считают человека, у которого хорошие манеры - средство нравственного отношения к людям. Нравственное отношение. - и содержание, и оценка, и мерило этикета.

Не случайно, обращаясь к изучению этикета, обнаруживают много сходного в неписаных ритуалах разных народов. Широко распространены традиции уважения к старшим, законы гостеприимства, требования сдержанности в манерах и многое другое.

Задание:

А.П. Чехов в письме к брату сформулировал своеобразный кодекс человеческой воспитанности. Выясните своё отношение к некоторым

положениям этого кодекса:

«Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим

условиям:

1. Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы...Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя! Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо и остроты, и присутствие в их: жилье посторонних...

2. Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом...

3. Они чистосердечны и боятся лжи как огня. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет его в глазах говорящего. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыль в глаза меньшей братии... они не болтливы и не лезут с откровениями, когда их не спрашивают... Из уважения к чужим вещам они чаще молчат.

4. Они не унижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие. Они не играют на струнах чужих душ, чтобы в ответ им вздыхали и нянчились с ними.

...Чтобы ... не стоять ниже уровня среды, в которую попал, не достаточно прочесть только Пиквика или вызубрить наизусть монолог Фауста... Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля... Тут дорог каждый час...»