- •Розділ 1 предмет і завдання дидактики
- •Ян Амос Коменський
- •Народна мудрість
- •1.1. Предмет і функції дидактики; становлення дидактики як науки
- •1.2. Зв'язок дидактики з іншими науками
- •1.3. Завдання сучасної дидактики початкового навчання
- •1.4. Види і методи дидактичних досліджень
- •Програма дослідження
- •Перевірте себе
- •Література для самостійного опрацювання
- •Розділ 2 зміст початкової освіти
- •Костянтин Ушинський
- •2.1. Поняття про зміст освіти
- •2.2. Реформування змісту початкової освіти
- •2.3. Навчальні плани і програми для початкових шкіл
- •2.4. Підручники для початкової школи
- •Перевірте себе
- •Література для самостійного опрацювання
- •Розділ 3 процес навчання
- •Василь Сухомлинський
- •Народна мудрість
- •3.1. Вікова характеристика готовності дітей до шкільного навчання
- •3.2. Сутність процесу навчання
- •Учитель учень
- •3.3. Принципи і правила навчання
- •3.4. Етапи навчального процесу
- •3.5. Організація диференційованого навчання
- •3.6. Контроль та оцінка результатів навчання
- •Перевірте себе
- •Література для самостійного опрацювання
- •Розділ 4 взаємозв'язок навчання і розвитку учнів
- •4.1. Рушійні сили розвитку дитини
- •4.2. Сутність розвивального навчання
- •4.3. Мотивація учіння молодших школярів
- •4.4. Гуманізація навчального спілкування
- •4.5. Організація навчального співробітництва
- •Форми навчального діалогу
- •4.6. Емоційність процесу навчання
- •4.7. Формування в молодших школярів уміння вчитися
- •Перевірте себе
- •Розділ 5 методи навчання
- •5.1. Сутність і функції методів навчання
- •5.2. Класифікація методів навчання
- •Методи організації і здійснення навчальне-пізнавальної діяльності
- •5.3. Методи усного викладу навчального матеріалу
- •Види бесід
- •5.4. Наочні методи навчання
- •5.5. Практичні методи навчання
- •5.6. Дидактичні ігри
- •5.7. Самостійна робота учнів як метод навчання
- •5.8. Формування в молодших школярів досвіду пошукової діяльності
- •Види навчально-дослідницьких завдань і форми їх реалізації у 3—4-х (2—3-х) класах
- •5.9. Вибір і поєднання методів навчання
- •5.10. Педагогічні технології
- •5.11. Підготовка навчального обладнання
- •Перевірте себе
- •Література для самостійного опрацювання
Перевірте себе
• Знайдіть у тексті та порівняйте визначення сутності методу навчання. Запам'ятайте одне з них.
• У чому полягають мотиваційна, навчальна, виховна, розвивальна функції методів навчання? Розкриваючи їх зміст, використовуйте у своїх міркуваннях приклади з методики викладання різних предметів.
• Які види класифікації методів навчання існують у сучасній дидактиці? Чим вони відрізняються?
• У чому дидактичні функції гри? Які види дидактичних ігор вам відомі? Назвіть кілька сюжетно-рольових ігор для першокласників.
• Від чого залежать вибір і поєднання методів навчання? Обґрунтуйте відповідь на прикладах формування граматичних або математичних понять.
• Перший етап засвоєння навчального матеріалу — сприймання. Пригадайте, які вправи можна запропонувати учням для сенсорного розвитку.
• Поміркуйте: ускладнює чи полегшує шлях до педагогічної майстерності вчителя те, що в дидактиці стає дедалі більше методів навчання?
Література для самостійного опрацювання
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. — М., 1991.
Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.Н.Рувинского. - М., 1993.
Лысенкова С.Н. Методн опережающего обучения. — М., 1989.
Онищук В. О. Функції і структура методів навчання. — К., 1977.
Савченко О. Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. — К., 1982. — Розд. II-III.
Современная дидактика: теория — практике / Под ред. И.ЯЛернера, И.К.Журавлева. — М., 1994.
Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві // Вибр. тв.: У 2 т. — К., 1976. - Т. 2.