8. Тестирование электронного курса

Важным этапом в создании электронного образовательного ресурса (ЭОР) является его тестирование. Тестирование осуществляется в два этапа. На первом этапе (альфа-тестирование) тестирование осуществляется разработчиками (автором и программистом) и несколькими пользователями с целью выявления ошибок в разработке программы или в системе навигации.

В процессе тестирования автор ставит перед собой задачу моделирования различных образовательных траекторий учащихся и их опытной реализации. Таким образом выявляются недостатки ЭОР, источником которых может стать любой пройденный этап работы, выявляются проблемы создания педагогического сценария, технологического сценария, а также программного кода. Результаты первого тестирования помогают устранить ошибки и усовершенствовать ЭОР.

Второй этап тестирования (бета-тестирование) осуществляется группой реальных пользователей, которые в результате должны предоставить детальное описание аппаратной и программной конфигурации, при которой произошел сбой, основных проявлений ошибки, а также составить общие замечания и рекомендации.

Тестирование ЭОР может осуществляться по различным критериям, среди которых выделим:

• композиционные решения,

• иллюстрации,

• текст и шрифт,

• использование заимствований,

• заложенные возможности развития,

• соответствие современному уровню дизайна,

• навигация и т.д.

Тестирование позволяет устранить ошибки до того, как ММК попал к пользователю.

9. Структура и оформление курсовой работы

9.1. Тема курсовой работы

Студенты разрабатывают курсовой проект по общей для всех теме: «Проектирование электронного образовательного ресурса по «предметной области» (название предметной области определяется и выдается преподавателем индивидуально)». Реализация спроектированного ЭОР проводится на примере конкретного типа компьютерного средства обучения, определенного руководителем.

9.2. Общая структура курсовой работы

Курсовая работа выполняется в 5 этапов:

1 этап – изучаются теоретические основы проектирования и реализации ЭОР, проводится анализ и исследование возможностей разрабатываемого ЭОР, прорабатывается теоретическая часть, составляется список литературы и оформляется первая глава;

2 этап – проектируется содержательная структура ЭОР, определяются способы реализации педагогического сценария процесса обучения в ЭОР;

3 этап – производится разработка мультимедийных учебных компонентов в специализированном программном обеспечении и их интеграция с структуру ЭОР, проектируется диалоговый сценарий пользовательского интерфейса;

4 этап – осуществляется программная реализация ЭОР и оформляется пояснительная записка курсовой работы;

5 этап – подготовка к защите и защита (проверка курсовой работы руководителем, устранение сделанных им замечаний; подготовка доклада и электронной презентации).

9.3. Структура пояснительной записки курсовой работы Титульный лист

Содержание

Введение (1,5-3 стр.)

Постановка задачи (неформальное описание исходных данных для разработки ЭОР) (10-15 стр.)

Анализ технического задания. Обоснование выбора методов и средств разработки ЭОР. Сравнение возможностей предлагаемого ресурса с традиционными аналогами (10-20 стр.)

Информационно-логическая модель структуры содержания ЭОР

Разработка образовательного сценария ЭОР

Создание мультимедийных компонентов и интеграция их в ЭОР

Разработка интерактивного сценария диалога пользовательского интерфейса

Программная реализация ЭОР

Выводы и заключение о работе (до 2-х стр.)

Список использованной литературы (до 2-х стр.)

Приложения (до 10стр.)

Работу необходимо начинать с подбора и изучения литературы по исследуемой проблеме. В первую очередь следует изучить учебные издания (учебники и пособия), затем – научные публикации, а для получения наиболее актуальной и современной информации целесообразно ознакомиться с периодическими изданиями (журналами) и статьями, опубликованными в глобальной сети Интернет.

В результате систематизированного изучения литературы происходит отсев несущественного материала, усваиваются основные понятия, категории, термины, формируются общие позиции ученых, которые будут исходными в работе. Одновременно выявляются недостатки и нерешенные проблемы, требующие дополнительного осмысливания; выясняется то, что еще недостаточно изучено. На основе этого определяются направления исследования, цель и задачи работы, а также составляется список литературы, которую планируется использовать при выполнении работы.

Во введении необходимо: обосновать актуальность выбранной темы; сформулировать цель работы (см. тему проекта) и поставить задачи (см. содержание работы), которые необходимо решить для достижения ее; описать совокупность научных методов, технических и программных средств, используемых при выполнении курсовой работы; указать объект исследования (см. тему). Введение целесообразно писать после завершения работы над основной частью.

В первом разделе необходимо раскрыть теоретическую тему, соответствующую выбранному по варианту. Для этого нужно наиболее полно и творчески описать предложенные по этой теме вопросы. Рассмотреть сущность и основное содержание проблемы, изучаемого вопроса; изложить свои умозаключения и мнения различных авторов. Обязательно сделать ссылки на литературные источники, материал которых использовался при написании.

В этом разделе студент должен показать свой общий научно-методический уровень подготовки, умение изучать литературу и систематизировать современные знания, делать обобщения и выявлять направления решения проблемы.

Излагать материал необходимо лаконично, т.е. краткость должна сочетаться с точностью, ясностью, полнотой изложения, без «разжевывания» очевидных истин и излишних деталей, уводящих в сторону от основного вопроса.

Второй раздел (описание практической части курсовой работы). Привести постановку задачи и описать совокупность используемой в проектируемом ЭОР входной информации, определить четкую декомпозиционную схему структуры ЭОР, показать логическую взаимосвязь между компонентами модульной структуры, определить характер и типы информационных компонентов содержания учебного материала ЭОР, описать сценарий интерактивного диалога пользовательского интерфейса.

В третьем разделе описывается программная реализация Web-ориентированного образовательного ресурса, приводятся скриншоты программного приложения с подробным описанием их функциональности.

Выводы и заключение завершают изложение курсовой работы. В них резюмируются итоги выполненной работы в виде обобщения самых существенных положений. Выводы должны отражать только содержание работы, быть краткими, ясно и четко сформулированными.

В данном разделе необходимо показать как решены задачи, поставленные во введении, привести основные результаты работы, сделать свои умозаключения о целесообразности и экономической эффективности использования на практике разработанного ЭОР, а так же дать ряд предложений по применению его и новых информационных технологий в области образования.

Список использованной литературы должен включать в себя не менее 10 источников, оформленных в соответствии с ГОСТом.

В приложениях следует привести фрагмент программного кода разработки и слайды презентации.