- •Успеха Вам! Содержание психолого-педагогической практики
- •Подготовительный этап.
- •Оценка:
- •Задание 2.
- •Оценка:
- •Задание 3.
- •2. Посещение уроков. Посетите 2 урока в прикрепленном классе.
- •Оценка:
- •Оценка:
- •Инструкция.
- •Инструкция
- •Инструкция
- •План мини-исследования:
- •Оценка:
- •III. Заключительный этап Уважаемый студент-практикант!
- •Подготовка к заключительной конференции
- •Дополнительная литература
Оценка:
«зачтено»/ «не зачтено» Методист по педагогике
Оценивается полнота описания по приведенной схеме.
Задание 2.
В беседе с учителем по Вашей специальности выясните
- по каким учебникам работает учитель:
Ляхов, Зданеевич, Матвеев.
- на какие особенности содержания предмета он опирается при выборе методов обучения:
Учитель опирается на особенности легкой атлетики и гимнастики при выборе методов обучения.
- на какие особенности класса и отдельных учеников он опирается при выборе форм и методов обучения:
Учитель опирается на функциональную подготовку класса: если класс достаточно подготовлен, то он дает более сложные упражнения, если класс не готов выполнять сложные упражнения, то учитель дает более простые упражнения и задания.
В беседе с учителем выясните, как он готовится к урокам. Попробуйте составить алгоритм действий учителя в процессе его подготовки к уроку.
Учитель продумывает структуру урока, которая помогает ему рационально подобрать упражнения, правильно определить возможную нагрузку на уроке. Построение урока зависит от поставленной задачи, которая определяется программным материалом.
Ознакомьтесь с планами уроков учителя. Какие цели ставит учитель?
Оздоровление детей путем физической культуры и развитие физических качеств для формирования здоровья, знаний, умений и навыков ребенка.
В беседе с учителем выясните, какая проводится внеклассная работа по вашему предмету (кружок, предметные недели, вечера и пр.)
В беседе с учителем мы выяснили, что в школе проводятся кружки по баскетболу и карате.
Ознакомьтесь с системой контроля знаний и умений.
В беседе с учителем выясните, какие он предпочитает формы и методы контроля. Как осуществляется их оптимальный выбор?
Учитель предпочитает фронтальный и индивидуальный методы контроля.
Ознакомьтесь с дидактическими материалами, используемыми в процессе контроля (тестовые задания, тексты контрольных работ и т.д.). Выпишите примеры.
-настольная книга учителя физической культуры
-олимпиада по физической культуре
-интернет
-карточки в вопросами
Оценка:
«зачтено»/ «не зачтено» Методист по педагогике
Оценивается полнота описания по схеме.
Задание 3.
2. Посещение уроков. Посетите 2 урока в прикрепленном классе.
Анализируя уроки, заполните следующие таблицы:
1-й урок:
|
Элементы урока |
Результаты наблюдений |
Примечание (Ваше мнение) |
|
Структура урока (перечислите этапы урока) |
вводная основная заключительная
|
|
|
Методы организации деятельности учащихся (перечислите) |
Словесный(рассказ, беседа) Наглядный(показ) практический
|
|
|
Формы организации деятельности учащихся (перечислите) |
Фронтальная Групповая Индивидуальная
|
|
|
Организация начала урока (отметьте знаком «+» или «-»): умение овладеть вниманием класса; предъявление требований к классу; сообщение темы урока; постановка учебных задач |
+ + + - |
|
|
Реализация принципов обучения (отметьте знаком «+» или «-»): научности; наглядности; доступности; систематичности и последовательности; связи с жизнью; индивидуального подхода к учащимся. |
+ - + + - - |
|
|
Организация проблемно-поисковой деятельности учащихся (отметьте знаком «+» или «-») |
- |
|
|
Домашнее задание (отметьте знаком «+» или «-»): оптимальный объем; проведение инструктажа; подготовка учащихся в течение урока к выполнению домашнего задания. |
+ -
+ |
|
|
Подведение итогов урока (отметьте знаком «+» или «-»): анализ выполнения поставленных в начале урока задач; оценивание деятельности учащихся на уроке. |
- + |
|
2-й урок:
|
Элементы урока |
Результаты наблюдений |
Примечание (Ваше мнение) |
|
Структура урока (перечислите этапы урока) |
вводная основная заключительная |
|
|
Методы организации деятельности учащихся (перечислите) |
Словесный(рассказ, беседа) Наглядный(показ) практический |
|
|
Формы организации деятельности учащихся (перечислите) |
Фронтальная Групповая Индивидуальная |
|
|
Организация начала урока (отметьте знаком «+» или «-»): умение овладеть вниманием класса; предъявление требований к классу; сообщение темы урока; постановка учебных задач |
+ + + - |
|
|
Реализация принципов обучения (отметьте знаком «+» или «-»): научности; наглядности; доступности; систематичности и последовательности; связи с жизнью; индивидуального подхода к учащимся. |
- + - + + + |
|
|
Организация проблемно-поисковой деятельности учащихся (отметьте знаком «+» или «-») |
- |
|
|
Домашнее задание (отметьте знаком «+» или «-»): оптимальный объем; проведение инструктажа; подготовка учащихся в течение урока к выполнению домашнего задания |
- +
+ |
|
|
Подведение итогов урока (отметьте знаком «+» или «-»): анализ выполнения поставленных в начале урока задач; оценивание деятельности учащихся на уроке. |
+
+ |
|