- •Федеральное агентство по образованию
- •Гоу впо «Пермский государственный педагогический университет»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Зарубежная литература XVII-XVIII веков
- •Пермь 2008
- •Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины «Зарубежная литература XVII-XVIII веков»
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Литература XVII века.
- •Тема 1. Введение: общая характеристика и
- •Тема 2 Литература Испании
- •Тема 3 Французская литература.
- •Тема 4. Английская литература
- •Тема 5. Немецкая литература.
- •Тема 6. Итальянская литература
- •Раздел II. Эпоха Просвещения
- •Тема 9. Общая характеристика идеологии, культуры и литературы эпохи Просвещения. XVIII век как самостоятельная историко-литературная эпоха.
- •Тема 10. Просвещение в Англии. Творчество Дефо.
- •Тема 11. Английская просветительская литература.
- •Тема 12. Литература Франции.
- •Тема 13. Литература Германии.
- •Тема 14. Творчество Гете.
- •Тема 15. Итальянская литература.
- •5. Темы практических занятий темы рефератов
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Литература Художественные тексты
- •Учебные пособия
- •Научная литература
- •6.2. Материально-техническое обеспечение
- •6.3. Методические указания студентам
- •Задания по самостоятельной работе
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Список терминов по курсу зарубежной литературы XVII-XVIII вв.
- •Контрольные вопросы для самопроверки при подготовке к экзамену
- •Раздел I. Литература XVII века.
- •Раздел II. Литература Просвещения
Раздел II. Литература Просвещения
11. Что такое Просвещение? Смысл названия. Назовите имена выдающихся просветителей. Как просветители предлагали изменить общество и человека? Почему, хотя просветители не считали революцию лучшим способом решения конфликтов, их идеи оказали огромное влияние на буржуазные революции в Европе и Америке?
12. Философские, религиозные и эстетические теории и их влияние на литературу XVIII века.
13. Просветители отказались от религиозного объяснения мира. Чем они его заменили? Какую роль сыграло здесь развитие естественных наук? Что такое в представлении просветителей «естественный человек». Какой идеал личности выдвинули идеологи буржуазии? Чем он отличался от средневекового идеала человека? В чем образ идеального буржуа противостоял образу идеального дворянина? В чем буржуа хотели подражать дворянству? Как буржуа XVII- XVIII веков относились к богатству?
14. Какое значение для критики современного просветителям общества имели теории «естественного равенства» людей и «общественного договора»?
15. Основные публицистические жанры и их связь с культурно-историческими реалиями времени. Какой характер носила публицистическая деятельность английских просветителей? Чем знамениты Аддисон и Стиль?
16. Что представляли собой два крыла английского Просвещения? К какому из них можно отнести Дефо, Свифта, Филдинга, Шеридана, Стерна и др.?
17. Расскажите о романе Дефо «Робинзон Крузо» как о просветительской книге, а не только приключенческой. Какой новый тип героя создал Дефо? Почему история героя романа являет собой историю всего человечества?
18. Определите жанр романа Дефо «Робинзон Крузо». Основные мотивы и особенности конфликта, идеология индивидуализма. Добро и зло в контексте мировоззренческой позиции Крузо.
19. Творческое наследие Свифта. Мировая культура и историко-политический контекст в прозе Свифта. Что нового внес в литературу Свифт? Продолжателем какой линии романа он был? Назовите сатирические приемы, которыми пользуется Свифт. Как бы вы определили жанр «Путешествия Гулливера»? Свифт и Рабле: общее и разное.
20.Нравоописательный роман в типологическом ракурсе. Романы Филдинга и его теория комического эпоса.
21. Реалии и нравы Англии в сатирическом преломлении литературы.
22. Сентиментальный роман и его представители. Объем понятия sentimental. Ценностные критерии сентиментализма. Какова роль «Сентиментального путешествия» Стерна в истории сентиментализма? Специфика тематики и новации. Сказовость повествования. Саморефлексия. «Сентиментальное» мироощущение и «сентиментальное» выражение.
23. Готический роман и его представители. «Готика» в узком и широком смыслах. Программный характер предромантической прозы.
24. Социально-политические, философские и эстетические воззрения французских просветителей. Три поколения просветителей. Близость и различия во взглядах Вольтера, Дидро, Руссо.
25. Жанр философского романа (повести) и его варианты. Сравните произведения Вольтера, Дидро и Руссо.
26. Философский полемический роман (повесть) Вольтера «Кандид».
27. Философский роман-диалог в творчестве Дидро («Племянник Рамо).
28. Черты сентиментализма в «Новой Элоизе» Руссо. Кто такие Элоиза и Абеляр?
29. Трилогия Бомарше о Фигаро. Как эстетические взгляды Бомарше были связаны с идеями Дидро? Есть ли связь Бомарше с традициями комедии дель арте? Сравните Фигаро с мольеровскими персонажами.
30. Суть и характер движения «бури и натиска» в немецкой литературе. Своеобразие немецкого сентиментализма. Два характерных типа героя. Подтвердите примерами из драм Шиллера и "Страданий молодого Вертера" Гете.
31. «Фауст» и Гете. Этапы творческого пути, история создания. Сюжетно-композиционные особенности "Фауста".
32. Роль прологов. Идея синтеза. Сущность спора Бога и Мефистофеля о человеке. Почему выбор пал на Фауста? Что значат слова: ..."две души живут в больной груди моей, друг другу чуждые и жаждут разделенья"...? Кто их произносит, когда?
33. Каков путь исканий истины Фауста? В чем смысл и итог философских исканий Фауста? Жанрово-композиционные особенности «Фауста» Гете.
34. Идейно-художественная полемика Гольдони и Гоцци. В чем суть реформы итальянского театра, которую проводил Гольдони? Гоцци и театральная сказка.