- •1. Предмет и задачи зоопсихологии.
- •3. Место зоопсихологии в системе других наук.
- •4. Области применения зоопсихологических знаний.
- •4. Медицина:
- •5. Сельское хозяйство:
- •4. Краткий исторический очерк становления зоопсихологии, как науки.
- •Лекция 2. Общая характеристика психической деятельности животных. Вопросы:
- •2. Инстинкты. Факторы и структура инстинктивной деятельности.
- •3. Общая характеристика процесса научения.
- •Лекция 3. Эволюция психики животного
- •Лекция 4. Характеристика стадий элементарной сенсорной психики.
- •Лекция 5. Характеристика стадий перцептивной психики.
- •3. Сенсорные способности и органы чувств.
- •4. Пространственная ориентация.
- •5. Особенности предметного восприятия.
- •6. Высшие формы поведения данного уровня.
- •7. Пластичность (научение у насекомых).
- •3. Манипуляционная активность.
- •4. Сенсорные способности.
- •5. Особенности восприятия у разных классов животных.
- •Лекция 8. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе.
- •1. Развитие психической деятельности в пренатальный, натальный период (перед рождением либо эмбриональный).
- •Лекция 9 ювенильный период развития психики.
- •2. Концепция игры Фабри.
- •3. Виды игр по Фабри.
Лекция 3. Эволюция психики животного
1. Концепции стадиального развития психики (Фабри, Леонтьев).
Леонтьев.
Трёх стадиальная концепция развития психики опирается на принцип,
обнаруженный Ч. Дарвином - принцип взаимной связи, формы и функций организма.
Применительно к психическому развитию - психическое отражение, как свойство нервной системы формируется в процессе деятельности животного, а конкретные формы поведения животного определяются средой обитания, особенностями строения тела, нервной системы и соответствующим ей уровням психического отражения – это принцип - деятельность, активность - источник развития.
1. Стадия элементарной сенсорной психики -
характерная способность животного к отражению отдельно воздействующих на него отдельных свойств среды в форме ощущений (низшие животные);
2. Стадия перцептивной психики - происходит
отражение внешней действительности в форме восприятий, происходит усложнение деятельности животных, возникает новая форма закрепления опыта – двигательные операции;
3. Стадия интеллекта - характеризуется тем, что
возникает не только отражение отдельных вещей, но и их отношений. Интеллект - отражение животным воспринимаемой ситуации.
Признаки интеллектуальной деятельности по Леонтьеву.
1. Усложнение строения деятельности животного с появлением двух
фазной деятельности;
2. Решение двух фазных задач - задачи состоящие из подготовительной
фазы и фазы осуществления. Подготовительная фаза - биологически незначима, имеет значимость поисковую;
3. Наличие поисковой фазы - основной признак интеллектуального поведения.
Фабри (ученик Леонтьева).
Фабри, вносит в концепцию Леонтьева дополнения, подразделяя каждую стадию на низший и высший уровни развития.
Проблема изучения интеллектуальной деятельности животных.
В понятие “ интеллект” вносят различный смысл.
Ладыгина - Коц: две формы мышления:
1. Установление связей раздражителей, непосредственно воспринимаемых животным в ходе его жизнедеятельности (“ животные действуют,
думая, и думая, действуют” (Ладыгина - Коц));
2. Характерно установление связей между непосредственно воспринимаемыми раздражителями и представлениями. Животные могут оперировать образами.
Интеллектуальная деятельность по Фабри.
Элементы интеллектуальной деятельности (предпосылки интеллектуальной
деятельности).
Способность позвоночных к манипулированию предметами (основана биологически нейтрально) - любознательность (например, манипулирование коробками без содержимого). В такой деятельности происходит познание, развитие когнитивных процессов совместно с работой всех сенсорных систем - способность к широкому зрительному обобщению.
Способность к решению сложных задач.
Способность к переносу навыков в новой ситуации (элемент поэтапного научения собак: сначала научилась открывать щеколду, затем доставать мясо, после объединение первого и второго действий).
Способность к полноценной ориентации и адекватному реагированию в новой обстановке на основе прежнего опыта.
Фабри в отличие от других, говорит о биологической ограниченности интеллекта, так как любое поведение, в частности, обезьяны определяется образом жизни и биологическими закономерностями, барьер который не может перешагнуть даже самая умная обезьяна (опыты с шимпанзе - постель каждый день из травы, но никогда не устраивает навесы от ливней).
Высшие обезьяны не способны мысленно оперировать одними лишь представлениями.
Причинно - следственные связи у животных отсутствуют.