Введение:

В настоящее время приобретает большое значение совершенствование профессиональной подготовки студентов-филологов – формирование учителя нового типа, способного творчески мыслить, прокладывать новые пути в обучении и воспитании молодёжи.

Дисциплина «Современные технологии в преподавании зарубежной литературы», которая изучается в IX/X семестре V курса филологического факультета, продолжает курс методики преподавания литературы и логически связана с основными теоретическими курсами литературы, педагогики и психологии.

II. Содержание дисциплины.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ I: ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема I. Современные педагогические технологии в преподавании литературы. Общий обзор.

Понятие педагогической технологии. Традиции и инновации в преподавании школьных предметов. Три группы педагогических технологий: традиционные (объяснительно-иллюстративного обучения), развивающие, личностно-ориентированные. Технология личностно ориентированного обучения на уроках литературы. Типы уроков в личностно-ориентированном обучении.

Тема II. Технология личностно ориентированного обучения. Методика преподавания «сквозных» тем на уроках литературы

Цели и задачи методической системы преподавания «сквозных тем в школьном курсе «Зарубежная литература». Понятие «сквозных» тем в литературоведении и МПЗЛ. Воздействие «сквозных» тем на развитие личности школьника. Принципы контекстуальности и системности в данной методической системе. Проблемно-тематические комплексы. Алгоритм работы над формированием понятия «сквозная» тема.

Тема III. Технология ркмчп (Развитие критического мышления через чтение и письмо)

Из истории возникновения технологии РКМЧП. Цели и задачи данной технологии. Особенности развития критического мышления на уроках зарубежной литературы. Влияние данной технологии на развитие основных компетенции учащихся (информационную, коммуникативную, социокультурную). Базовая модель технологии РКМЧП: 3 стадии – вызов, осмысление содержания, рефлексия. Основные приемы (стратегии) технологии РКМЧП: ЗХУ, «Зигзаг», «Кластеры», «Продвинутая лекция». «Бортовой журнал» и т.д.

Тема IV. Проведение уроков-мастерских по литературе.

Из истории возникновения «Мастерских». Цели и задачи проведения уроков-мастерских. Типы уроков-мастерских. Методика проведения уроков-мастерских.

Тема V. Метод проектов на уроках литературы и интерактивное обучение

Понятие о методе проектов. Использование метода проектов на уроках литературы. Понятие интерактивного обучения. Оптимизация учебного процесса при помощи интерактивных приемов. Интерактивные формы и методы обучения. Проведение нестандартных (нетрадиционных) уроков при помощи интерактивного обучения.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ II: КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Тема I Коммуникативно-деятельностный подход в преподавании литературы

Методическая система формирования коммуникативной компетенции учащихся. Цели и содержание обучения. Принципы, методы и приемы обучения. Урок-коммуникация.