- •Пояснювальна записка
- •Структура програми навчальної дисципліни і. Опис предмета навчальної дисципліни
- •Іі.Тематичний план навчальної дисципліни на іv курс (vіі семестр)
- •Огляд методів навчання грамоти Лекція 13 Ознайомлення дошкільників з поняттям «слово», «речення» , «склад»
- •Підготовка руки дитини до письма Навчально-методична карта дисципліни «Теорія та методика розвитку мови дітей дошкільного віку»
- •Організація педагогічного спілкування
- •Практичне 9 Методи і прийоми організації мовленнєвого спілкування дітей (2 )
- •Рекомендована література
- •Огляд методів навчання грамоти
- •Практичне 10 Дидактичні ігри на закріплення уявлень «речення», «слово», «склад», «наголошений склад»
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття 11 Навчання звуковому аналізу слів
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття 12 Моделювання фрагментів занять на закіплення добуквенного етапу навчання грамоти (2 год.)
- •Підготовка руки дитини до письма (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Тема 17
- •Тема 18
- •Тема 19
- •Тема 25 Методика навчання читання та підготовки руки дитини до письма – 4 год.
- •Vіі. Карта самостійної роботи студента
- •Vііі. Індивідуальна робота
- •Критерії оцінювання індз
- •Шкала оцінювання індз
- •Іх. Система поточного і підсумкового
- •Контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю
- •Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ects
- •Х. Методи навчання
- •1) За джерелом інформації:
- •Хі. Методичне забезпечення курсу
- •Хіі. Питання до екзамену
- •Хііі. Рекомендована література основна література
- •Додаткова література
Критерії оцінювання індз
№ п/п |
Критерії оцінювання роботи |
Максимальна кількість балів за кожним критерієм |
1. |
Чіткість та конкретність визначення цільового (мета) та змістового компонентів гри |
5 |
2. |
Реалізація цільового компоненту у грі (вирішення поставлеоної мети) |
5 |
3. |
Наявність усіх складових: 1- назва, опис гри (ціль, зміст, матеріал), 2 – сам дидактичний матеріал, що використовується у грі |
10 |
4. |
Естетичність у оформленні |
5 |
5. |
Самостійність та оригінальність представленої гри |
5 |
Разом |
30 |
Таблиця 7.2
Шкала оцінювання індз
Рівень виконання |
Кількість балів, що відповідає рівню |
Оцінка за традиційною системою |
Високий |
25 - 30 |
Відмінно |
Достатній |
24 - 19 |
Добре |
Середній |
18 - 8 |
Задовільно |
Низький |
7 - 0 |
Незадовільно |
Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни.
Максимальна кількість балів за ІНДЗ – 30 балів.
-
Іх. Система поточного і підсумкового
-
Контролю знань
-
Навчальні досягнення студентів з дисципліни «Теорія і методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку» оцінюються за модульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок; розширення кількості підсумкових балів до 60.
Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти (п. ІV), де зазначено види й терміни контролю. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у табл. 8.1, табл. 8.2.
Таблиця 9.1
Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю
№ п/п |
Вид діяльності |
Максимальна кількість балів за одиницю |
Кількість одиниць до розрахунку |
Всього |
1. |
Відвідування лекцій |
1 |
5 |
5 |
2. |
Відвідування семінарських занять |
1 |
5 |
5 |
3. |
Виступ на семінарському занятті |
10 |
2 |
20 |
4. |
Відвідування практичних занять |
1 |
4 |
4 |
5. |
Виконання завдань на практичному занятті |
10 |
2 |
20 |
6. |
Виконання завдань самостійної роботи |
5 |
13 |
65 |
7. |
Модульна контрольна робота |
25 |
2 |
50 |
8. |
ІНДЗ |
30 |
1 |
30 |
|
Максимальна кількість балів |
|
|
199 |
|
|
1) а : 60 = k
2) b : k = с
а – максимальна кількість балів з дисципліни (без урахування екзамену)
k – коефіцієнт до розрахунку (3,31)
b – сума балів, набрана студентом
с – сума балів, набрана студентом за результатами навчання
Таблиця 9.2