Тест Панченко Метод. робота

Встановіть правильну послідовність організації науково-дослідної роботи:

1 визначення мети та завдань;

2 визначення гіпотези дослідження.

5 проведення констатуючого експерименту;

4 розробка моделі;

3 визначення методики дослідження;

Встановіть правильну послідовність впровадження ідей ППД у практику роботи НЗ: 4 організація практичної роботи із застосуванням інтерактивних методик 5 організація педагогічного спрямування запроваджених раціональних методів роботи

2 показ прийомів роботи на практиці

3 створення сприятливих умов для розвитку творчості вчителів

1 ознайомлення вчителів з ППД

6 моральне й матеріальне заохочення носія ППД

Встановіть відповідність між функцією та її призначенням:

Відновлення знань, умінь відновлення

Прийняття управлінського рішення планування

Розробка нових положень моделювання

Наукове дослідження прогнозування

Встановіть правильну послідовність алгоритму організації методичної роботи:

1 аналіз стану;

2 підготовка проекту наказу про організацію методичної роботи;

3 проведення відповідної роботи з активом.

4 планування системи методичної роботи;

Встановіть правильну послідовність організації науково-дослідної роботи:

3 визначення методики дослідження;

2 визначення гіпотези дослідження.

1 визначення мети та завдань;

5 проведення констатуючого експерименту;

4 розробка моделі;

Встановіть правильну послідовність вирішення науково-методичної проблеми у НЗ: 1 постановка мети

5 коригування

2 визначення завдань

6 аналіз

3 мотивація

4 планування

7 контроль

8 стимулювання

Встановіть відповідність між поняттями та їх складовими:

Планування функція

Активізація творчого потенціалу мета

Наставництво форма

Теоретична підготовка зміст

Встановіть відповідність між поняттями та їх складовими:

Коригування функція

Методична підготовка зміст

Методичне об’єднання форма

Підвищення фахової досконалості мета

Встановіть відповідність між поняттями та їх визначеннями :

Підвищення кваліфікації атестація

Спрямована діяльність інновації

Формування педагогічного колективу мета

Центр діяльності методичний кабінет

Форма діяльності презентація

Система підтримки талантів ППД

Встановіть відповідність між поняттями та їх складовими:

Форма діяльності дистанційне навчання

Прогнозування функція

Розкладання процесів, дій аналіз

Спосіб досягнення мети метод

Чи є вірним твердження, що основною формою методичної роботи є методичне об’єднання?

Не вірно.

Чи є вірним твердження, що основними методами методичної роботи є аналіз і синтез?

Вірно.

Чи є вірним твердження, що категорія об’єктів методичної роботи - андрагогічна?

Вірно.

Чи є вірним твердження, що підвищення фахової майстерності педагогів вирішується тільки через систему методичної роботи?

Не вірно.

Чи є вірним твердження, що методичні консультації є найефективнішою формою індивідуальної методичної роботи?

Вірно.

Чи є вірним твердження, що зміст методичної роботи передбачає суто індивідуальний підхід?

Вірно.

Чи є вірним твердження, що методична робота ґрунтується на досягненнях ППД?

Вірно.

Чи є вірним твердження, що діагностика є основою методичної роботи?

Вірно.

Чи є вірним твердження, що найпоширенішими методами оцінювання ППД є метод експертного оцінювання та метод експерименту?

Вірно.

Із поданих визначень оберіть те, що випадає з логічного ряду «в організації методичної роботи НЗ ефективно використовуємо такі форми»:

A.  проблемні семінари;

B.  школи педагогічної майстерності;

D.  тренінги;

E.  мозкові штурми.

Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «провідництво»:

B.  Окреслення щораз нових завдань, спрямованих на творення майбутнього.

Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «результативність»:

B.  Результати, отримані у порівнянні із запланованими, ступінь задоволення користувачів товарів, послуг.

Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «ППД»:

C.  узагальнена система роботи вчителя.

Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «ППД»:

A.  Результат творчої діяльності педагогів з елементами новизни, спрямований на реалізацію актуальних завдань навчання, виховання та розвитку учнів.

Із поданих визначень оберіть ту форму методичної роботи, яка не є оптимальною для молодих вчителів:

E.  конкурс;

Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «професійна компетентність»:

B.  Форма виконання педагогом своєї фахової діяльності, зумовленої вільним володінням змісту своєї праці (професійно-педагогічні функції), сформованості його внутрішнього світу, професійних орієнтацій і мотивів діяльності.

Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «безперервна освіта» C.  Цілеспрямоване навчання людини, що організоване впродовж життя.

Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «система методичної роботи»:

C.  Цілісна система дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів НЗ, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу.

Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «проблема»:

C.  Теоретичне або практичне питання, що потребує дослідження, вирішення.

Із поданого переліку оберіть положення, які не входять в організаційну структуру методичної роботи:

A.  творчі групи.

C.  система консультацій;

D.  школи педагогічної майстерності;

E.  методичне обєднання;

Із поданого переліку оберіть складові плану роботи методичного об’єднання :

A.  перелік засідань об’єднання;

B.  аналіз стану навчально-виховного процесу;

C.  основні напрями роботи;

D.  завдання на поточний навчальний рік;

Із поданого переліку оберіть складові, які є умовами управління методичною роботою на діагностичній основі:

A.  зворотний зв'язок;

B.  прямий зв'язок;

D.  корекція прямого зв’язку.

Із поданого переліку оберіть методи вивчення ППД:

A.  анкетування колег носія автора досвіду;

B.  вивчення шкільної документації;

D.  обґрунтування актуальності досвіду.

E.  вивчення системи роботи вчителя;

Із поданого переліку оберіть рівні ППД:

B.  практичний

C.  науковий

D.  методичний

Із поданого переліку оберіть складові, які є результатом самоосвітньої роботи педагога:

A.  поглиблене вивчення теоретичної проблеми;

B.  практичне застосування теоретичних надбань у шкільній практиці.

Із поданого переліку оберіть складові, які є умовами визначення педагогічної проблеми НЗ:

A.  досконале володіння станом справ у НЗ;

B.  аналіз результатів діагностування педагогічного колективу;

D.  виявлення запитів, потреб й можливостей педагогічного й учнівського колективів;

Із поданого переліку оберіть якості контролю:

A.  постійне спостереження;

B.  об’єктивність;

D.  диференційований підхід.

E.  система;

Із поданого переліку оберіть положення, що не відповідає логіці стосунків «методичний кабінет – творча група»:

B.  безпосередня участь у роботі творчої групи;

Із поданого переліку оберіть найбільш пріоритетну мету роботи з педагогічними кадрами:

B.  приведення професійної компетентності до рівня сучасних вимог;

Із поданого переліку оберіть шляхи організації самоосвітньої роботи у НЗ:

A.  поглиблене вивчення теоретичної проблеми;

B.  забезпечення контролю за проведенням самоосвітньої роботи педагогами. C.  створення оптимальних умов для самоосвіти;

D.  визначення конкретних вимог до вчителів стосовно самоосвіти;

Із поданого переліку оберіть шляхи підвищення педагогами теоретичних знань та практичних умінь:

A.  методична робота

B.  перепідготовка

D.  курси підвищення кваліфікації