МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ

Кафедра дошкільної освіти

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА РОЗВИТКУ РІДНОЇ МОВИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

(ІІ Частина)

для напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»

(освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»)

за вимогами кредитно-модульної системи

Київ 2011

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ

Кафедра дошкільної освіти

«ПОГОДЖЕНО» Проректор з науково-методичної та навчальної роботи _____________ О.Б. Жильцов від «_____» _______ 2011 р.

«ЗАТВЕРДЖЕНО» Вченою радою Київського університету імені Бориса Грінченка Протокол № ____ «____» 2011 р. Учений секретар ____________

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА РОЗВИТКУ РІДНОЇ МОВИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

(ІІ Частина)

для напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»

(освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»)

УХВАЛЕНО

на засіданні кафедри дошкільної освіти

протокол № ____

від «_____» ____________ 2011 р.

Завідувач кафедри

____________ Кудикіна Н.В.

Теорія і методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку. Робоча навчальна програма (Частина ІІ). – К.: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2010, 49 с.

Укладач: Пасічник Алла Володимирівна, старший викладач.

Рецензенти:

ЗМІСТ

І ІІ ІІІ ІV V VІ VІІ VІІІ ІХ Х ХІ ХІІ ХІІІ

Пояснювальна записка……………………………………………… Структура програми навчальної дисципліни…………………… Опис предмета навчальної дисципліни……………………………… Тематичний план навчальної дисципліни……………………….. Програма…………………………………………………………… Змістовий модуль 5. Методика формування комунікативно-мовленнєвих здібностей дітей………………………………………. Змістовий модуль 6. Підготовка дітей до навчання елементів грамоти………………………………………………………………... Навчально-методична карта дисципліни……………..……………….. Плани семінарських та практичних занять…………………………… Завдання для самостійної роботи………………………………………. Карта самостійної роботи студента……………………………………. Індивідуальна науково-дослідна робота…………………….…………. Система поточного та підсумкового контролю………….……………. Методи навчання…………………………………….…………………. Методичне забезпечення курсу……………………………..…………. Питання до екзамену…………………………………………………… Рекомендована література……………………………………………… Основна……………………………………………….………………… Додаткова………………………………………….…………………….

5 8 9 10 12 13 20 22 23 26 28 28 29 32 32 33

Пояснювальна записка

Робоча навчальна програма з дисципліни «Теорія і методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку» (частина ІІ) є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, який розроблено кафедрою дошкільної освіти Педагогічного інституту Програми фахових дисциплін з підготовки бакалаврів напряму підготовки «Дошкільна освіта» денної форми навчання.

Програму розроблено з урахуванням рекомендацій МОН України (лист 1/9 736 від 06.12.2007 р.) «Про перелік напрямів (спеціальностей) та їх поєднання з додатковими спеціальностями і спеціалізаціями для підготовки педагогічних працівників за освітньо-кваліфікаційними рівнями бакалавра, спеціаліста, магістра».

Робочу навчальну програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання. Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати бакалавр з даної дисципліни відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу курсу «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку», необхідне методичне забезпечення, складові та технології оцінювання навчальних досягнень студентів.

Курс «Теорія і методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку» є складовою частиною дисциплін нормативного блоку. Її вивчення передбачає розв’язання низки завдань професійної підготовки бакалаврів дошкільної освіти в сфері комунікативно-мовленнєвої діяльності дошкільника: оволодіння системою знань, необхідною для виховання мовленнєвої особистості дитини, своєчасного та ефективного опанування мовленням та мовою, як вагомим досягненням дошкільного дитинства, для здійснення комунікативно-мовленнєвої діяльності; оволодіння дитиною літературними нормами і культурою мовлення та спілкування.

Мета курсу – сформувати професійно-мовленнєву готовність майбутнього педагога до навчання дітей дошкільного віку рідної української мови, розвитку мовлення.

Завдання курсу:

• теоретико-методологічні - знання наукових філософських, психологічних, природничих засад побудови методики навчання рідної мови в дошкільному закладі;

• лінгвістичні - озброєння студентів науковими знаннями з мовознавства, які є обов'язковою умовою ефективності розробки навчальних технологій мовленнєвої діяльності та спілкування дітей дошкільного віку з кожного розділу методики;

• когнітивні - ознайомлення майбутніх вихователів з Базовим компонентом дошкільної освіти, державними програмами «Дитина», «Я у Світі» та ін.., та навчально-методичними посібниками з розвитку мовлення дітей на різних етапах дошкільного дитинства;

• лінгводидактичні - озброєння студентів знаннями з методики розвитку мовлення і навчання рідної мови дітей від народження до 6 (7) років; формування у них системи лінгводидактичних знань, умінь і навичок;

• проективно-прогностичні - формування у студентів умінь і навичок планування різних видів роботи з розвитку мовлення в різних вікових групах;

• корекційні - прищеплення студентам навичок коригування відхилень і вад у мовленні дітей, що виникли за різних причин.

Вивчення курсу передбачає засвоєння знань з таких питань: теоретичні, психолого-педагогічні, лінгвістичні основи методики, Базовий компонент дошкільної освіти в Україні, базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку, завдання і зміст розвитку мовлення дошкільників в програмах виховання дітей в дошкільних закладах, методичні технології розвитку мовлення, навчання дітей рідної української мови.

Під час семінарських занять, індивідуальної та самостійної роботи студенти набувають уміння та навички:

• діагностувати рівні засвоєння мови дітьми, опанування мовленням;

• планувати різні види роботи з розвитку мовлення дітей дошкільного віку;

• прищеплювати дітям шанобливе ставлення до української мови, культуру мовленнєвого спілкування;

• добирати найефективніші методи та прийоми розвитку усного українського мовлення, засвоєння дітьми елементів грамоти;

• формувати у дітей мовленнєві навички, досвід мовленнєвої взаємодії з дорослими і однолітками;

• здійснювати професійне мовленнєве спілкування з дітьми на засадах гуманізації і демократизації, особистісно-орієнтованого підходу;

• передбачати результати навчання мови, розвитку мовлення та виховання мовленнєвої культури дітей дошкільного віку.

Робоча навчальна програма передбачає вивчення курсу в процесі поєднання лекційних, семінарських, практичних занять, самостійної і індивідуальної роботи. Питома вага вивчення курсу припадає на самостійну роботу студента, що передбачає формування умінь та навичок, здобуття нових знань для їх ефективного використання в ході вирішення практичних завдань, педагогічної практики в базових дошкільних навчальних закладах. Семінарські заняття мають на меті узагальнення, систематизацію, корекцію знань, засвоєних студентами в процесі лекцій та самостійного вивчення матеріалу. В ході практичних занять відбувається комплексне застосування отриманих знань та оволодіння проектно-конструктивними уміннями проектування занять з розвитку мовлення.

Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисципліни в цілому становить 216 год., у VІІ семестрі: 72 год.; з них: лекції - 10 год., семінарські - 10 год., практичні -8 год., МКР - 4 індивідуальна робота - 8 год., самостійна робота - 32 год.

Вивчення навчальної дисципліни у VІІ семестрі «Теорія і методика розвитку мови дітей дошкільного віку» і закінчується екзаменом.