5.Содержание темы занятия*.
* Дополнительно к стуктурно-логической схеме в разделе 5 „содержание темы” могут быть использованы по усмотрению кафедр таблицы диф. диагностики, тезиса ( в зависимости от сложности темы, ее новизны, наличия или отсутствия лекций и т.п.), перечень нормативных документов МОЗ, что регламентируют порядок обследования, профилактических мероприятий, лечения тех или других инфекционных болезней, которые вошли в тему занятия.
6.План и организационная структура занятия:
|
Основные этапы занятия, их функции и содержание. |
Учебные целые в уровнях усвоения |
Методы контроля и обучения |
Материалы методического обеспечения ( контроля, инструкции |
Время (хв) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1. Подготовительный этап:
Содержание - См. п.2.1; п.2.2 ”Учебные цели”
|
II
|
Собеседование. Индивидуальное опрашивание. Тестовый контроль. |
См. п.1 ”Актуальность темы”; См. п.2 ”Учебные цели”
Вопрос для индивидуального опрашивания.
Тесты 2-го уровня. |
15 мин.
|
|
2. Основной этап Формирование системы профессиональных умений и навыков. Содержание - См. п.2.2; п.2.3 ”Учебные цели”
|
III |
Практический профессиональный тренинг в решении разнообразных (типичных и нетипичных) клинических задач .
|
Курация тематических больных. Истории болезни. Выписки из историй болезни. Архивные истории болезни Сиатуационные задачи 2,3-го уровня. |
60 мин. |
|
3.Заключительный этап
|
III |
Индивидуальный контроль практических привычек и профессиональных действий студентов. Анализ типичных ошибок. Тестовый контроль. |
Тесты 3-го уровня Ситуационные задачи 3-го уровня. |
15 мин. |