Тема 2.3. Мышление и интеллект

По данной теме студент должен знать: понятие о мышлении; операции мышления; формы и виды мышления; решение мыслительных задач. Понятие «интеллект»; оценка интеллекта. Мышление и речь; виды речи.

Уметь: определять индивидуальные особенности мышления

Литература:

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

Материалы для подготовки к теме

Мышление – это опосредованное и обобщенное познание (отражение) человеком окружающего мира в его существенных связях и отношениях. Мышление опирается на имеющиеся у человека знания. К составляющим продуктивности ума относят быстроту и гибкость.

Виды мышления

1. В зависимости от степени опоры мыслительного процесса на восприятие, представление или понятие (по форме мышления)

- предметно-действенное (наглядно-действенное) – связано с практическими, непосредственными действиями с предметами;

- наглядно-образное – опирается на восприятие или представление, появляется возможность мысленно осуществлять операции, например, отделить свойства предмета от самого предмета, что закрепляется в речи;

- абстрактное мышление (словесно-логическое) – мышление понятиями, лишенными непосредственной наглядности)

2. По характеру протекания процесса мышления (по степени осознанности логического вывода)

- аналитическое (путем логических умозаключений, постепенно приводящих к результату);

- интуитивное.

3. По характеру результатов мышления (по степени новизны и оригинальности найденного способа решения задачи)

- репродуктивное (когда мы четко прослеживаем ход мыслей другого человека, например, доказательство математической теоремы, ход и логику мыслей ученого, писателя и т.д.);

- творческое (если создаем новые идеи, предметы, оригинальные решения и доказательства).

4. По действенности контроля (оценка результата мышления, проверка на соответствие реальности)

- критическое;

- некритическое

5. В зависимости от направленности на практику или теорию (по-разному связаны с практикой)

- теоретическое (направлено в основном на нахождение общих закономерностей и принципов развития, организации явлений действительности);

- практическое (направлено на разрешение частных, конкретных задач любого масштаба, отличается направленностью на преобразование реальной действительности в ходе практической деятельности, а не только на ее познание и объяснение.).

6. По степени развернутости выделяют интуитивное (свернутое) и дискурсивное (развернутое) мышление.

Основные формы мышления

Понятие – форма мышления, отражающая общие существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или словосочетанием.

Понятия могут быть общими и единичными.

Понятия образуют более сложные формы мышления: суждения и умозаключения.

Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями. В суждениях утверждаются или отрицаются отношения между предметами или явлениями, между теми или иными их признаками и свойствами.

Суждения могут быть:

• общими, частными и единичными

• истинными, предположительными и ложными (по соответствию или нет действительности)

Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.

Виды умозаключений:

• Индукция – логический вывод в процессе мышления от частного к общему

• Дедукция - логический вывод в процессе мышления от общего к частному

Мыслительные операции

Анализ – мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие части, выделение в нем отдельных свойств, черт, качеств.

Синтез - мыслительная операция, позволяющая переходить от части к целому.

Сравнение – мыслительная операция, основанная на сопоставлении предметов и явления, их свойств и отношений друг с другом; установлении сходства и различия между объектами.

Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по общим и существенным признакам (понятие «фрукты» соединяет сходные признаки, имеющиеся в грушах, яблоках и т.д.).

Абстракция – мыслительная операция, основанная на выделении существенных связей и свойств предмета и отвлечении от несущественных.

Конкретизация – мысленное представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятию. Это пример, иллюстрация общего (ответа на экзамене).

Интеллект – это система психических механизмов, которые обусловливают возможность построения "внутри" индивидуума объективной картины происходящего.

На развитие интеллекта оказывают влияние генетические факторы, психическая стимуляция, питание и т.д. Некоторые наследственные заболевания вызывают нарушения интеллекта. Психическая стимуляция играет очень большую роль в интеллектуальном развитии в детские годы.

Взаимосвязь речи и мышления

Речь – это использование средств языка индивидом в соответствии со стоящими перед ним задачами и условиями, в которых эти задачи возникают.

Функции речи

По своему жизненному значению речь имеет полифункциональный характер. Она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации, средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека.

1. Сигнификативная функция (англ. significate – обозначаю) – функция обозначения словом предметов, действий, состояний и т.д.

2. Интеллектуальная (функция обобщения) - выражает тесную связь слова с мышлением. Речь является формой существования мысли, наиболее адекватной для абстрактно-логического мышления.

3. Коммуникативная – функция передачи знаний, отношений, чувств. Это интегральная функция, поскольку речь имеет смысл только в общении.

В коммуникативной функции выделяют три стороны [Богосл, с. 261]:

• Информационная – проявляется в передаче знаний и тесно связана с функциями обозначения и обобщения. Предполагает умение найти слово, точно выражающее мысль, причем оно должно вызвать эту же самую мысль или представление у воспринимающего.

• Выразительная (экспрессивная) – связана с передачей чувств и отношений говорящего к предмету сообщения. По голосу человека определяют, спокоен он или взволнован, сердится или благодушно настроен.

• Волеизъявление – направление на прямое подчинение действий слушателя замыслу говорящего. Например, выражение «Иди сюда» можно произнести с двадцатью различными оттенками.

Виды речи [Богосл, с. 263-268]

В психологии различают две формы речи:

1. Внешняя речь

Виды:

1. Устная речь

• Диалогическая речь – непосредственное общение двух или нескольких человек (обмен репликами).

Тематически направленный диалог – беседа.

• Монологическая речь – длительное, последовательное, связное изложение системы мыслей, знаний одним лицом (доклад, рассказ, лекция, выступление).

Устный рассказ – рассказчик в описательной форме передает виденное, слышанное или познанное им, неизвестное для слушателей (народные сказители былин, сказок).

Лекция – не только дается описание, но и осуществляется поиск причинно-следственных связей, ведется доказательство тех или иных научных положений.

Доклад – продуманное устное сообщение по определенному вопросу, основанное на сообщении фактического материала и его обобщения (доклад о результатах проведенного научного эксперимента).

Выступление – непосредственное воздействие на поведение слушателей путем разъяснения чего-либо в связи с событием, торжеством (речь при открытии памятника).

2. Письменная речь появилась позже устной. Этапы развития письменной речи:

• Идеографическая речь – попытка передать происшедшие события в рисунке.

• Иероглифическое письмо – иероглифы – знаки предметов, обозначающие предметы или целые мысли, но сходство с предметами утрачено.

• Альфабетическое письмо (современное) тесно связано с устной речью: каждый звук речи (фонема) обозначается буквой (графемой).

2. Внутренняя речь – разговор человека самим с собой, мысль про себя. Основной признак – непроизносимость, беззвучность.

1. Внутреннее проговаривание – совпадает по структуре с внешней речью.

2. Собственно внутренняя речь