Ш а п и р о а. Б. Есть ли в русском языке категория состояния как часть речи? // Вопросы языкознания. – 1955. - № 2. Задания

1. Работа с литературой

Законспектируйте с. 74-76 работы Л.В. Щербы [2]. Примеры возьмите из [4].

2. Подготовьте сообщение по [3].

3. Работа с «Коммуникативной грамматикой»

Рассмотрите таблицу синтаксических функций слов на – о и приведите свои примеры, аналогичные данным.

4. Разделите предложения с предикативами на – о на следующие группы: а) состояние среды; б) состояние человека; в) стихийная каузация; г) неопределенно-предметные.

1. Морозило сильнее, чем с утра; но зато так было тихо, что скрып мороза под сапогом слышался за полверсты. 2. Лежащие на окне второго этажа папки с бумагами в комнате редакции вдруг вспыхнули, а за ними схватило штору. 3. Оконце в подвале хлопнуло, ветром сбило штору на сторону. 4. Думать по-настоящему я, конечно, не мог - голова была как ватой набита, веки жгло. 5. В небе прогремело весело и коротко.

5. Выполните упражнения

а) Сборник упражнений по современному русскому языку под ред. Н.П. Голубевой (-М., 1975). Упр. 281 (I, IV, V), 282 (11 - 20); 284 (I -1-4, 6, 8 - 9,12).

б) Сборник упражнений по современному русскому языку под ред. С.Г. Ильенко (- М., 1977). Упр. 309 (2 - 9).

Занятия 23-24

Служебные части речи

Вопросы

1. Чем отличаются служебные части речи от знаменательных?

2. Как трактуются семантика и функции предлогов? Какие существуют классификации предлогов?

3. В чем специфика семантической стороны и функциональной нагрузки союзов? Как классифицируются союзы?

4. Как соотносятся понятия союзов и союзных слов?

5. Каков грамматический статус частиц в современном русском языке? Какие функционально-семантические классификации частиц существуют в русской грамматике?

6. На каких основаниях выделяются как отдельный класс неизменяемых слов междометия?

7. Как образуются служебные слова?

Литература

Основная литература

1. Б о г д а н о в С. И. Морфология неполнозначных слов в современном русском языке. – СПб., 1997. – С. 26 - 46.

2. В и н о г р а д о в В. В. Русский язык. – М., 1972. – С. 520 – 529, 531 - 537, 552 -565.

3. Русская грамматика. Т.1. – М.,1980. –- § 1655 - 1683, 1689 - 1699.

4. Современный русский язык / Под ред. В.А. Б е л о ш а п к о в о й. - М., 1997. – С. 595 - 605.

Дополнительная литература

1. Ч е р к а с о в а Е. Т. Переход полнозначных слов в предлоги. – М.,1967.

2. П р и я т к и н а А. Ф. Об отличии союза от других связующих слов // РЯШ. – 1977. - № 4.

3. П а и с Л. Т. О собственно отыменных предлогах в русском языке // РЯШ. – 1980. - № 1.

4. Ушакова Л.И., Гальченко Е.В. Отыменные предлоги с фразеологизованным значением в аспекте их моно - или полисемии.// РЯШ 2000 № 4. –С. 71.

5. Середа Е.В. К вопросу о статусе междометий. // РЯШ 2002 №5 – С. 70.

Задания

1. Выполните упражнения

а) Сборник упражнений по современному русскому языку под ред. Н.П. Голубевой (-М., 1975). Упр. 301 (I), 303 (III), 313 (I)

б) Сборник упражнений по современному русскому языку под ред. С.Г. Ильенко (- М., 1987). Упр. 311-312, 316-317, 320.

в) Сборник упражнений по современному русскому языку под ред. Н.С. Валгиной (- М., 1987). Упр. 328, 335.

2. Проанализируйте употребление сочинительных и подчинительных союзов: определите, что они соединяют и какие отношения выражают.

а. Он злился на Белецкого и на себя и против своей воли вставлял французские фразы в свой разговор, интересовался главнокомандующим и московскими знакомыми на основании того, что они оба в казачьей станице говорили на французском диалекте, с презреньем отзывался о товарищах офицерах… ( Л.Н.Толстой).

б. Метафора или поясняет мысль, или заменяет её ( Ключевский ).

в. Почему эта европейская женщина сделала выбор на Америке, мы не знаем, да существенного значения это, пожалуй, и не имеет ( Ваксберг).

г. В снах, как принято думать, нет никакой логики; но , как мне кажется, это ошибочно,- логика должна быть, но только мы её не знаем ( Мамин - Сибиряк).

д. Разница между Кутузовым и Барклаем была в том, что Кутузов знал: Наполеона погубит не просто просторанство, а пустыня, в которую русский народ превратит свою страну, чтобы погубить вторгшегося врага ( Тарле).

3. Проянялизируйте употребление двухместных союзов: определите, что они соединяют и какие отношения выражают. Выделите союзы, используемые и как сочинотельные и как подчинительные. Что позволяет им употребляться по-разному?

а. До моря же мы рассчитывали дойти если не сегодня, то завтра к полудню.

б. Одета она была в опрятное, хоть и полинялое платье; руки у ней были чистые и красивые, хоть и большие.

в. Я побежал к лестнице, но чем выше я поднимался, тем меньше мне хотелось прыгать.

г. Великодушие маменьки так поразило его, что он никак не решился скрыть от неё опасные последствия.

4. Проанализируйте употребление слова И : семантика, функция , частеречная принадлежность.

а. Свирепых надо прикармливать, а ласковым довольно и палку показать.

б. Архаизмы – это слова , забывшие о том, что и они были когда - то неологизмами.

в. Библиотека была маленькая, и книги сошлись в ней совершенно случайно.

г. Если уподобить книги ступеням, то попадаются и такие, которые ведут вниз.

5. Определите частеречную принадлежность выделенных слов.

а. Дьякон пошёл за рыбой, но на полдороге остановился и посмотрел вокруг.

б. В день солнечный июльский – Цветы, цветы вокруг!

г. Мазурка окончилась, и вскоре после старая графиня уехала.

д. Он стоит возле. Он слушает, что говорят.

е. Эмиль побежал навстречу Санину.

6.Выпишите предлог в словосочетании. Определите падеж зависимого имени и укажите передаваемые предлогом отношения. Возможно ли употребление данного предлога с другими падежами?

а. Стал я вокруг себя оглядываться: сколько сосенок тут из-под снега топорщится!

б. Около полудня обыкновенно появляется множество округлых высоких облаков.

в. С сыном хозяина избы мы вышли на улицу деревни и присоединились к толпе парней, которые медленно шли вдоль по дороге и пели песни.

д. Усадите меня возле этой Афродиты.

7. Из картотеки служебных слов в работе С.И. Богданова выпишите по 5 примеров на функциональную омонимию союзов, предлогов и частиц. Составьте с ними предложения.

8. Работа с предложением

Сделайте морфологический анализ подчеркнутых слов.

Это были поэмы Пушкина; я прочитал их сразу, охваченный тем жадным чувством, которое испытываешь, попадая в невиданно красивое место.