Библиографический список

1. Акимова М.К., Гуревич К.М., Зархин В.Г. Диагностика индивидуально-психологических различий в обучении//Вопросы психологии, 1984. №6. – С. 71-78.

2. Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. – М., 1992.

3. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.- Воронеж, 1996.

4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М. – Воронеж, 1995.

5. Бабкина Н.В. Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического развития. Пособие для школьного психолога. – М.: Школьная Пресса, 2006.

6. Вилюс В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990.

7. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / Под ред. Гамезо. – М.: Наука, 1984.

8. Вострокнутов Н.В. Школьная дезадаптация: ключевые проблемы диагностики и реабилитации // Школьная дезадаптация. Эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. М., 1995. - С. 8 - 17.

9. Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития// Вопросы психологии, 1972. № 2. – С. 12- 20.

10. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М., 1988.

11. Гальперин Л. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Сб. Исследования мышления в советской психологии. М., 1966. – С. 35-78.

12. Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии, 1969, № 1. – С. 13-19.

13. Дети с временными задержками развития. /Под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. М.: Педагогика, 1971.

14. Диагностика и коррекционная работа школьного психолога /Под ред. Дубровиной И.В. – М., 2001.

15. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: «Педагогика», 2002.

16. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса в развитии. – М., 2000.

17. Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М.: Педагогика, 2001.

18. Запорожец А.В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. - Издательство АПН РСФСР, 1984.

19. Карпова Г.А., Артемьева Т.П. Педагогическая диагностика и коррекция задержки психического развития учащихся начальных классов: Учебное пособие. - Екатеринбург, 2002.

20. Левин К. Динамическая психология. - М.: Смысл, 2001.

21. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Просвещение, 1982.

22. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения т.1 /под ред. В.В. Давыдова и др. - М., 1983.

23. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения т.2. /под ред. В.В. Давыдова и др. – М., 1983.

24. Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека. Т.1. – М., 1959.

25. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций. – Издательство МГУ, 1971.

26. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 2002.

27. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушения развития //Дефектология, 2000. № 1. – С.11-16.

28. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. – М., 1975.

29. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

30. Мерлин В.С. Лекции по методике мотивов человека. – Пермь, 1978.

31. Мерлин В.С. Личность как предмет психологического исследования. – Пермь, 1988.

32. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе // Психология и педагогика, 1979, № 2. – С.12-18.

33. Мюррей. Исследование личности. - Воронеж, 1993.

34. Наенко Н.И. Психологическая напряженность. – М., 1996.

35. Немов Р.С. Психология. Учебник. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

36. Новые исследования в психологии /Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1987.

37. Общая психодиагностика /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1987.

38. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) / Под ред. З. И. Калмыковой, И. Ю. Кулагиной. - М.: Педагогика, 1986.

39. Педагогическая диагностика в школе /под ред. Кочеткова А.И. – Минск, 1987.

40. Петренко В.Ф. Психосимантика сознания. - М., 1988.

41. Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - М., 1970.

42. Райский Б.Ф. Движущие силы в формировании и развитии у учащихся потребностей в самообразовании. - Волгоград, 1996.

43. Редковец И.А. Формирование у учащихся общественно ценной мотивации самообразования. – Волгоград, 1997.

44. Рогов А. Настольная книга психолога в образовании. – М., 1995.

45. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: ПитерКОМ, 1999.

46. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – М.: Академия, 1996.

47. Столетов В.Н. Становление личности. - М., 1987.

48. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1971.

49. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю./ Психологический справочник учителя. - М.: «Просвещение»,1991.

50. Шамарина Е.В. Обучение детей с ЗПР: организация индивидуальных и групповых занятий в классе коррекционно-развивающего обучения. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003.

51. Шамарина Е.В., Чернухина Е.Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР: Учебно-методичиское пособие. – М.: Книголюб, 2006.

52. Щукина Г.И, Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Просвещение, 1979.

53. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Просвещение, 1971.

33