Глава 2. Методология научного исследования

Понятие о методологии в психологии

Каждая наука для того, чтобы продуктивно развиваться, должна опираться на определенные исходные положения, дающие правильные представления о феноменах, которые она изучает. В качестве таких положений выступает методология.

Методология - это учение об идейных позициях науки, логике и методах ее исследования.

Обычно различают три уровня методологии любой науки.

Общая методология обеспечивает наиболее точные представления об общих законах развития объективного мира, его своеобразии, о месте и роли тех явлений, которая изучает данная наука. В качестве общей методологии психологической науки выступает диалектико-материалистический подход к пониманию окружающего мира. Содержание этого подхода составляют научные представления: о первичности материи и вторичности сознания; о движущих силах развития объективной реальности; о психике как функции головного мозга и др.

Специальная методология, или методология конкретной науки, формулирует законы и закономерности развития и функционирования тех феноменов, которые исследуются данной наукой. В качестве специальной методологии в психологии выступают ее методологические принципы:

- принцип единства сознания и деятельности означает взаимосвязь и взаимовлияние сознания и деятельности. Сознание руководит деятельностью, но в деятельности оно и формируется. Изучать сознание можно опосредованно через деятельность человека.

- принцип детерминизма, т.е. принцип причинной обусловленности психических явлений, означает, что они опосредуются естественными и социальными условиями и изменяются с изменением этих условий. Важно понять причинно-следственные связи в становлении тех или иных психических особенностей человека;

- принцип развития означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как продукт развития и в процессе развития;

- принцип личностного подхода означает, что общие законы психического развития проявляются у каждого человека своеобразно и неповторимо.

Частная методология представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет науки. Частной методологией психологической науки выступают ее методы (наблюдение, эксперимент, опросы, тесты и др.) и методики исследования конкретных психологических явлений.

Метод следует отличать от методики. В самом общем смысле под методами понимают широкий класс методик, обладающих родством технологического приема. Метод - это способ эмпирического изучения психологических фактов (эксперимент, тест и т.д.) Методика - частное проявление исследовательского метода, составляет специфику исследования, отвечает конкретной исследовательской цели. Как правило, методика имеет автора (опросник Айзенка по определению темперамента, например).

Типы научного исследования

Исследования по цели их проведения можно разделить на несколько типов.

К первому относятся поисковые исследования, в которых осуществляется попытка решения проблемы, которую никто никогда не ставил и не решал подобным методом. Иногда подобные исследования называют исследованиями “методом тыка”. Научные работы такого рода направлены на получение принципиально новых знаний в малоисследованной области.

Второй тип - критические исследования. Они проводятся в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы или закона. Другим случаем является проведение критического исследования, когда необходимо проверить, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует изучаемую реальность. Критические исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и эмпирический запас знаний и имеются апробированные методики для осуществления эксперимента.

Большинство исследований, проводимых в науке, относятся к уточняющим исследованиям. Их цель - установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности. Обычно, по сравнению с первоначальным экспериментом, изменяются условия проведения исследования, объект (испытуемые), методика. Тем самым регистрируется, на какую область реальности распространяется найденное ранее теоретическое знание, закон или закономерность.

Четвертый тип - воспроизводящие исследования. Цель их проведения - точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов. Результаты любого исследования должны воспроизводиться другим исследователем, поэтому после открытия нового эффекта, закономерности и пр. возникает лавина воспроизводящих исследований, которые призваны проверить результаты первооткрывателей. Воспроизводящее исследование - основание всей науки, поскольку любой эксперимент должен быть воспроизводимым не только самим автором, но и другим квалифицированным специалистом.

Идеальное и реальное исследования

Получаемый исследователем научный результат в идеале не должен зависеть ни от времени, ни от пространства, ни от личности исследователя. И завтра, и послезавтра, и через энное количество лет открытый в исследовании закон должен проявляться одинаково. Исследователь должен быть убежден, что найденная им закономерность психического развития справедлива и для человека, живущего, например, в Лондоне, и для жителя Москвы. Наконец, научное знание не должно зависеть и от личностных особенностей исследователя, его мотивов, намерений, интуиции, отношения к испытуемым и пр.

Требования, предъявленные выше, относятся к идеальному исследованию и его идеальному результату. В реальности же моменты времени не идентичны, развитие мира необратимо: он другой в каждый следующий момент. Пространство не изотропно, нет двух одинаковых объектов, все люди уникальны, каждый со своей судьбой. Тем более уникальны исследователи.

Поэтому-то невозможно полностью адекватно воспроизвести эксперимент в других условиях. Личностные черты экспериментатора влияют на ход исследования, на отношение к испытуемым, на точность регистрации и на особенности интерпретации данных.

Реальное исследование не может (да и не должно) полностью соответствовать идеальному. Отклонения от идеального исследования, которые в процессе деятельности психолога возникают неизбежно, порождены особенностями мира, в котором мы живем. Нельзя добиться полного соответствия идеала и реальности, даже в ходе научных изысканий. Другое дело, что научный метод должен давать результат, максимально приближенный к идеальному.

Для уменьшения влияния отклонений идеального исследования от реального используют особые методы планирования эксперимента и обработки полученных данных.

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах