Лежнева Антонина Иннокентьевна

" Учим ребенка читать"

Методические разработки занятий.

(Книга для родителей, воспитателей, гувернеров)

Чтобы правильно читать,

Нужно гласные и согласные звуки знать.

Из звуков слоги составляем,

Слова и предложения читаем.

Москва 2010 г.

Введение. Пояснительная записка к книге "Учим ребенка читать".

Оглавление

1. Учим названия букв и русский алфавит.

2. Гласные звуки обозначаются десятью буквами: А, О, У, Ы, Э

Я, Ё, Ю, И, Е.

3. Буквы твердый и мягкий знак- это не гласные и не согласные, звуков не

обозначают.

IV. Согласные звуки изучаются по группам:

а. Непарные звонкие согласные: М, Н, Л, Р, Й

б. Парные глухие согласные: П, Ф, К, Т, Ш, С

в. Парные звонкие согласные: Б, В, Г, Д, Ж, З

г. Непарные глухие согласные: Х, Ц, Щ, Ч.

Введение.

«Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить»

Т. Эдисон

Ребенок обладает врожденной возможностью познавать окружающий мир. Способностью обучаться и приобретать навыки рационального мышления.

Родителям и педагогу необходимо развивать естественную способность ребенка к творческому обучению. Решение этой задачи найдено в виде ключевого алгоритма структурной организации самого процесса обучения.

Умение читать – это один из элементов фундаментальных знаний.

Итак: Фундаментальные Ключевого алгоритма

Знания – умение приобретаются с (умения читать

читать помощью по слогам)

1. Мы предлагаем ребенку целостное изучение русского алфавита с правильным названием букв.

Ребенок видит и учит все буквы визуально и на слух.

Итак: предложили ребенку целостное изучение алфавита.

2. При обучении чтению дается понятие, что буква - это знак звука, что речь строится из звуков, а чтение – это перевод букв в звучащую речь. Письмо – это перевод звуков в буквы. При чтении пользуемся только звуками.

1. изучаются шесть гласных звуков (все 6), обозначающихся десятью буквами – целостное восприятие.

2. изучаются тридцать шесть согласных звуков (все 36), обозначающихся (21) двадцати одной буквой – целостное восприятие.

3. дается знание, что «Ъ» и «Ь» знаки звуков не обозначают, поэтому не читаются.

Изучая согласные звуки, приступаем к чтению и знакомим с техникой чтения ребенка.

Сливаются звуки в слоги, из слогов составляются слова, а из слов – предложения.

Ребёнку предлагаем элемент ключевого алгоритма – это составление слогов, чтение слогов:

а) согласно-гласные (С-Г) слоги – это основа чтения. Все слоги на каждый согласный звук обеспечивают целостное восприятие ребенком согласно-гласных слогов (слияния).

б) Гласно-согласные слоги (Г-С) реже встречается при чтении. Все слоги на каждый согласный звук обеспечивают целостное восприятие.

в) Остальные виды слогов (С-С-Г, С-Г-С, С-С-Г-С, С-Г-С-С) можно рассматривать, как «обросшее» слияние согласно-гласное (С-Г) слева или справа, слева и справа согласными. Поэтому на начальной стадии обучения чтению С-Г слияние выделяют вертикальными пунктирными линиями.

Ребенок после 1-3-4 изученных согласных звуков уже сам творчески мыслит, т.е. составляет слоги, т.к. овладел элементом ключевого алгоритма – чтения слогов.

Знания применяется для решения задач прикладного характера.

Итак:

Чтение – это Ключевого Навыки

элемент _______________ алгоритма___________ Умения и изучения

фундаментальных приобретается (слоги) формируют читать других

знаний с предметов

помощью

3. Формируется у ребенка активная позиция гражданина, которая развивается с изучением других элементов фундаментальных знаний.

4. Обращено внимание на звукобуквенный анализ слов, произношение звуков и произнесение слогов, в которых согласные произносятся твердо или мягко. Это необходимо, учитывая многонациональность нашей страны.

5. Изложение знаний в книгах находится в полном соответствии с врожденным умением ребенка воспринимать окружающий мир, возможностями учиться мыслить. Это определяет продуктивность метода изложения. То, что подавалось, разрознено, по частям, сведено в единое целое. При изложении – построении схемы подачи материала использовали результаты накопленного опыта – педагогического опыта человечества. Отправным пунктом является таблица Б.Д. Эльконина. При обучении чтению используется метод «Динамического стереотипа», который позволяет легко научить читать ребенка.

Суть этого метода в том, что изучение звуков идет по нарастающему количеству (динамично), а навыки и умения чтения, и письмо не могут быть успешно и быстро сформированы без надлежащего количества повторных учебных действий (стереотипа).

Изложение материала предусматривает:

а) развитие творческого мышления ребенка;

б) учим ребенка считывать данные таблиц, при этом формируется умения пользования табличными данными;

в) проявление самостоятельности ребенком при составлении слогов формирует активную позицию гражданина; где-то уже после 1-3-4 изученных согласных звуков ребенок самостоятельно читает слоги;

г) Даются практические, психологические, педагогические советы учителям и родителям в процессе изучения материала.

Написаны книги:

Комплект первый:

1. Букварь (2-е части).

2. Методика обучения по Букварю. Разработаны поурочные занятия.

3. Наглядные пособия включены в изложение материала в Букваре.

4. Прописи к Букварю – тетради №1, №2, №3

Комплект второй:

1. Учим ребенка читать. Книга для родителей.

2. Напечатаны прописи к книге "Учим ребенка читать" издательством «Педагогическое общество России». Москва

Таблицы в учебнике используются как дидактический материал при обучении чтению.

Глава I

Учим названия букв и алфавит первым, как при изучении английского, немецкого и других языков.

Р У С С К И Й А Л Ф А В И Т

Дети воспринимают на слух и визуально.

Учим название букв и алфавит.

1. А Б В Г Д Е Ё Ж

а бэ вэ гэ дэ [Й`Э] [Й`О] жэ

Алфавит учу уже!

2. З И Й К Л М Н О

зэ и ий ка эль эм эн о

(и краткое)

Золотое нашли яйцо!

3. П Р С Т У Ф Х Ц Ч

пэ эр эс тэ у эф ха цэ че

Расписались на мяче!

4. Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

ша ща твёрдый ы мягкий э [Й`У] [Й`А]

знак знак

Шарики подписали друзья буквами от А до Я!

Правильно учим ребенка называть буквы!

Прежде чем приступить к занятиям, обучая чтению, хорошо выучите правильное название букв.

1. От А до Ж (жэ) 3. От П (пэ) до Ч (че)

2. От З (зэ) до О 4. От Ш (ша) до Я (йа)

Это залог дальнейшего успеха.

Глава II

Гласные звуки (для взрослых)

Шесть гласных звуков: [А], [О], [У], [Э], [Ы], [`И] обозначается десятью буквами: "А", "О", "У", "Э", "Ы", "И", "Е", "Ё", "Ю", "Я" (в алфавите окрашены в красный цвет).

Гласные звуки, проходя через рот, не встречают преград, поэтому называют гласными звуками и поются.

Произношение гласных звуков совпадает с названием букв 1 ряда.

Таблица Б.Д. Эльконина «Десять букв гласных звуков»

А	О	У	Ы	Э	I ряд букв гласных звуков
Я	Ё	Ю	И	Е	II ряд букв гласных звуков

Таблица «Шесть гласных звуков обозначаются десятью буквами»

I-ый ряд						II-ой ряд
Буквы гласных звуков	А	О	У	Ы	Э	И	Ё	Е	Ю	Я
Шесть гласных звуков	[А]	[О]	[У]	[Ы]	[Э]	[`И]	[`О]	[`Э]	[`У]	[`А]
Два звука, один из которых гласный звук							[Й`О]	[Й`Э]	[Й`У]	[Й`А]

Буквы гласных звуков изучаются по парам: А-Я, О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е.

Называем букву "А", произносим и слышим звук [А].

Называем букву "О", произносим и слышим звук [О].

Называем букву "У", произносим и слышим звук [У].

Называем букву "Э", произносим и слышим звук [Э].

Называем букву "Ы", произносим и слышим звук [Ы].

В согласно-гласных слогах звуки: [А], [О], [У], [Э], [Ы] обеспечивают твердое произношение впередистоящих согласных звуков: МА, МО, МУ, МЭ, МЫ.

Буквы "И", "Е", "Ё", "Ю", "Я" 2-ого ряда.

Называя буквы "Е", "Ё", "Ю", "Я", произносим и слышим по два звука:

"Е" - [Й`Э] или [Й`] и [`Э]

"Ё" - [Й`О] или [Й`] и [`О]

"Ю" - [Й`У] или [Й`] и [`У]

"Я" - [Й`А] или [Й`] и [`А]

Апостроф к гласным звукам II ряда ставится сверху слева [` ].

Апостроф к мягким согласным звукам ставится сверху справа [ `].

Например [Й`].

В согласно-гласных слогах гласные звуки II ряда.

[`И] [`Э] [`О] [`У] [`А] обеспечивают мягкое произношение впередистоящих согласных звуков:

МИ, МЕ, МЁ, МЮ, МЯ

== == == == ==

Гласные звуки слогообразующими зовутся, без гласного звука нет слога.

Сколько в слове букв гласных звуков, столько слогов в слове.

Пример. Э-ле-о-но-ра (5 слогов в слове).