- •Зміст практики: Змістовий модуль і. Навчальна діяльність
- •Змістовий модуль іі. Виховна діяльність
- •Змістовий модуль ііі. Методична діяльність
- •Змістовий модуль іv. Дослідницька діяльність
- •Характеристика на важковиховуваного учня.
- •Загальні рекомендації щодо ведення щоденника
- •Вимоги до звіту:
- •Інститут соціальної та економічної освіти
- •Кафедра соціальної педагогіки
- •V курсу ___ групи на час проходження державної соціально-педагогічної практики
- •Умань – 200 індивідуальний план роботи Орієнтовна схема
- •Щоденник державної соціально-педагогічної практики (титульна сторінка)
- •Орієнтовна програма вивчення школяра
- •I. Загальні відомості про учня (прізвище, ім’я)
- •II. Загальний рівень розвитку учня
- •III. Громадське обличчя і громадська робота учня.
- •IV. Головні риси особистості учня.
- •V. Педагогічні заходи, намічені класним керівником та вихователем при вивченні учня.
- •Вивчення класного колективу
- •Паспорт соціальної інфраструктури мікрорайону (зразковий варіант)
- •Критерії ефективності діяльності соціального педагога
- •Матеріали до теми Професійна готовність соціального педагога
- •Показники й рівні професіоналізму соціального педагога
- •Удосконалення професіоналізму соціального педагога
- •Визначення готовності студентів до соціально-педагогічної діяльності
- •Професійна спрямованість учня
- •Анкета «професійні орієнтації молоді»
- •1. Який чинник, на Вашу думку, має (матиме) вирішальний вплив на вибір Вами майбутньої професії?
- •2. Який тип навчального закладу Ви оберете після навчання у школі?
- •3. Який профіль навчання відповідає Вашим нахилам та здібностям?
- •4. Що на Вашу думку сприятиме усвідомленому вибору майбутньої професії?
- •5. У випадку життєвої невлаштованості (наприклад, втрата місця роботи) на чию матеріальну підтримку в першу чергу будете розраховувати?
- •6. Щоб досягнути матеріального достатку в житті, необхідно, передусім:
- •7. Своє майбутнє я пов’язую із:
- •8. Мені хотілося б, щоб моя майбутня професія була пов’язана з:
- •Дякуємо за відповіді!!! анкета «професійні наміри випускників»
- •Анкета «професійне самовизначення молоді»
- •4. Що Вам відомо про професію, яка подобається? (відповідь дайте по кожному рядку)
- •5. Яким чином Ви плануєте оволодіти професією?(відмітьте лише 1 відповідь)
- •6. Що вас приваблює в професії, якій ви надаєте перевагу? (вкажіть усі відповіді, що вас влаштовують)
- •7. Хто чи що найбільше вплинуло на вибір Вами професії?
- •8. Зазначте, у якій сфері Ви б хотіли працювати?
- •Анкета трудова та підприємницька діяльність молоді
- •6. Як часто Ви заробляєте гроші?
- •7. З якої причини Ви стали самостійно заробляти гроші? (вкажіть усі відповіді які вам підходять)
- •Тест «як ви ставитеся до навчання»
- •«Карта інтересів» Модифікована методика а.Є. Голомштока
- •Лист відповідей
- •Визначення рівня вираженості якостей (за методикою о.Е Голомштока)
- •Методика вивчення професійної спрямованості голланда
- •Визначення типів професійної спрямованості (за методикою д.Голланда)
- •Анкета: «що мені подобається?»
- •Бланк відповідей учня
- •Карта світу професій
- •Методика «як обрати професію»
- •Тест «здібності школяра»
- •V. Любиш ти довгий час?
Визначення типів професійної спрямованості (за методикою д.Голланда)
№ |
Тип професійної спрямованості |
Р |
Реалістичний (раціональний) тип Ти – практик, схильний займатися конкретними справами. Віддаєш перевагу роботі, яка дає відчутні результати для себе і для інших. Тебе не лякає фізична праця. Тебе цікавить робота з технікою, що вимагає практичного складу розуму, добре розвинутих рухових навиків. Ти добре умієш підкорятися і виконувати інструкції. Твоя сильна сторона – практична старанність. |
І |
Інтелектуальний тип Ти, швидше, теоретик, ніж практик. Тобі подобатися займатися вивченням, дослідженням якої-небудь проблеми, отриманням нових знань. Ти віддаєш перевагу роботі, яка приносить радість пізнання, а іноді і радість відкриття, роботу, що вимагає абстрактного складу розуму, здібностей до аналізу і систематизації інформації, широкого кругозору. В підкоренні працюєш гірше, ніж самостійно. Твоя сильна сторона – творчий підхід до вирішення творчих задач. |
С |
Соціальний тип Ти – «комунікатор». Любиш працювати з людьми і для людей, тому тебе, ймовірно, зацікавить робота, пов'язана з навчанням, вихованням, обслуговуванням клієнтів, наданням допомоги потребуючим і т.п. Тобі цікава емоційно насичена, жива робота, що припускає інтенсивну взаємодію з людьми і уміння спілкуватися. Твоя сильна сторона – уміння переконувати, розказувати, впливати на поведінку людей. |
К |
Конвенційний тип Тобі подобатися робота з документами, текстами, цифрами, у тому числі з використанням комп'ютерних засобів. Підходить робота спокійна, без особливого ризику, з чітким колом обов'язків. Вона може бути пов'язаний з обробкою інформації, з розрахунками, обчисленнями, що вимагають точності, акуратності, посидючості. Тобі хотілося б уникнути частого спілкування, необхідності управляти іншими людьми і відповідати за їх дії. Твої сильні сторони – бажання і здібність до логічної обробки інформації і до глибокого вивчення питань, спокій, терплячість. |
П |
Підприємницький тип Ти – організатор, орієнтований на активну творчу діяльність. Ти віддаєш перевагу роботі, яка дає відносній свободі, самостійності, що забезпечує положення в суспільстві, перевагу над іншими, матеріальне благополуччя; роботу азартну і ризикову, що вимагає ініціативності, заповзятливості, волі, уміння брати відповідальність на себе. Твоя сильна сторона – лідерські якості, сміливість і рішучість в вирішенні різних питань. |
Х |
Художній тип Ти, ймовірно, схильний бути «вільним художником». Тобі підходять види діяльності, що дають можливість творчого самовираження, де немає жорсткого режиму, формальностей. Тобі подобатися робота, що дає простір фантазії, уяві, що вимагає розвинутого естетичного смаку, творчих здібностей (художніх, літературних, музичних). Твоя сильна сторона – оригінальність сприйняття дійсності, уміння бачити життя не так як все. |