Тема 2.5. Методика проведения групповых занятий по психологии

Домашнее задание: 1) разработать конспект одного семинарского или практического занятия по психологии в вузе для специалистов-психологов;

2) составить по избранной теме по 3 учебные задачи трех типов: перцептивно-мнемические, продуктивно-эвристические и продуктивно-рефлексивные.

Вопросы для обсуждения:

1. Выбор видов групповых занятий на разных этапах обучения.

2. Типы учебных задач. Выделение состава умений, формируемых на практических занятиях.

3. Организация практических занятий по психологии.

4. Организа­ция процесса освоения и отработки умений с помощью учебных мате­риалов и технических средств, обеспечивающих решение системы задач.

Рефераты:

1. Пути и средства интенсификации познавательной деятельности студентов.

Литература:

** – литература для обязательного изучения, конспектирования и анализа

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М., 2000.

2. Граф В., Ильясов И. И., Ляудис В. Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. – М., 1981.

3. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.И. Самыгина. – Р.-на-Д., 1998.

4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2006.

5. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис. – М., 1989.

6. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. – М.- СПб., 1994.

Семинар 10.

Тема 2.6. Организация самостоятельной работы студентов

Домашнее задание: 1) разработка продуктивных и творческих заданий для самостоятельной работы студентов по выбранной теме;

2) разработать задания для самостоятельной работы по 2 темам курса по психологии.

Вопросы для обсуждения:

1. Саморегуляция познавательной деятельности и формирование обобщенных способов учебной деятельности.

2. Методы активизации самостоятельной учебно-исследовательской, экспериментальной и научной работы по психологии.

3. Производственная практика, курсовые и дипломные работы и проблема специализации.

Рефераты:

1. Самооценка самостоятельной работы студентов и совершенствование приемов самоконтроля.

Литература:

** – литература для обязательного изучения, конспектирования и анализа

1. **Бадмаев б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподават. И аспирантов вузов. – м.: Гуманит. Изд. Центр владос, 1999. – с. 226–257, 258–280.

2. Богданович О.М., Богомаз С.Л., Милашевич Е.П. Олимпиада по психологии? – Мы только “за”! // Психологическая служба. – 2005. – № 1. – С. 52-56.

3. Величко В.В., Карпиевич Д.В., Карпиевич Е.Ф., Кирилюк Л.Г. Инновационные методы обучения в гражданском образовании. – 2-е изд. доп. – Мн.: «Медисонт», 2001. – 168 с.

4. Гладун Т.И. Активные методы обучения на занятиях по психологии. – Брест, 1997.

5. Гомаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. – Л., 1988.

6. Колеченко А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии: Методические рекомендации. – Л., 1990. – С. 70–75.

7. **Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. пособие. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 28–37, **37–40.

8. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.И. Самыгина. – Р.-на-Д., 1998.

9. Усачева И.В. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования. – М., 1980.

10. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. – М., 1997.

Семинар 11.