3.3. План семинарских занятий

Семинар 1.

Тема 1.1. Психология как наука и как учебный предмет

Тема 1.2. Цели и принципы преподавания психологии

Вопросы для обсуждения:

1. Исторический аспект становления методики преподавания психологии в школах и вузах.

2. Классификация педагогических целей обучения психологии.

3. Цели обучения психологии студентов психологических и непсихологических специальностей.

4. Соотношение психологии и других областей научного знания. Непсихологические дисциплины в системе профессиональной подготовки специалиста психолога.

5. Учебные задачи: многообразие типов. Таксономия задач как инструмент опережающего управления познавательной деятельностью учащихся.

Аудиторное задание: проанализировать варианты базового учебного плана по психологии, наметить направления и перспективы его совершенствования.

Рефераты:

1. Основные недостатки постановки целей обучения и пути их преодоления.

Литература:

** – литература для обязательного изучения, конспектирования и анализа

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. пособие для преподават. и аспирантов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – С. 142-148.

2. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учеб.-метод. пособие для студ. вузов. – М.: Учеб. лит., 1997. – 256 с.

3. Гинецкий В.И. Предмет психологии: дидактический аспект. – М., 1994.

4. Зинченко В.П. Человек развивающийся. (любое издание) – Гл. 1, 6.

5. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. – М.: УМК «Психология», 2003. – 192 с.

6. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2006. – С. 74-81.

Семинар 2.

Тема 1.3. Формирование содержания обучения психологии

Домашнее задание: 1) составить учебные задачи трех типов: перцептивно-мнемические, продуктивно-эвристические и продуктивно-рефлексивные – по конкретной теме для избранной отрасли психологии;

2) проанализируйте параметры обучающей системы, приведенные в таблице (см. распечатку; или: Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии (любое издание), табл. 1), опишите параметр «формы взаимодействий» применительно к выбранной теме по любому психологическому курсу.

Вопросы для обсуждения:

1. Методы и условия оптимального выбора содержания обучения психологии.

2. Дидактические единицы учебного предмета.

3. Проблемы формирования «модели специалиста-психолога».

Аудиторное задание: проанализировать учебную программу по психологии (по любому курсу), наметить направления и перспективы ее совершенствования.

Рефераты:

1. Особенности проектирования курсов и составления учебных программ по психологии.

2. Компоненты содержания обучения психологии.

3. Требования к подготовке специалистов-психологов.

4. Особенности проектирования курсов и составления учебных программ по психологии.

Литература:

** – литература для обязательного изучения, конспектирования и анализа

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. пособие для преподават. и аспирантов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – С. 142-148.

2. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по дисциплине. – М., 1994.

3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. – М.: УМК «Психология», 2003. – 192 с.

4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2006. – С. 74-81.

5. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. – М., 1981.

6. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учеб.-метод. пособие для студ. вузов. – М.: Учеб. лит., 1997. – 256 с.

7. **Фролова Ю.Г. Особенности нового типового учебного плана по специальности «Психология» // Псiхалогiя. – 2008. – № 2. – С. 13-19.

Семинар 3. Научно-методическая конференция по теме