Тема 4. Гуманистическая психология (2 часа)

Основные понятия: гуманистическая психология, экзистенционализм, самоактуализация, потребности, конгруэнтность, Я-концепция, недирективная терапия, центрированная на клиенте, групповая терапия, смысл жизни, самотрансценденция.

План:

1. Экзистенциальные идеи как философская база гуманистической психологии.

2. Основные положения гуманистической парадигмы в психологии XX века.

3. Теория личности А. Маслоу. Мотивация поведения.

4. К. Роджерс о проблеме развития личности.

5. Логотерапия В. Франкла.

6. Прикладное значение гуманистической психологии.

Темы реферативных сообщений:

1. Сравнительный анализ подходов к проблеме психологической защиты в глубинной и гуманистической психологии.

2. Теория личности Г. Олпорта.

2. Самоактуализация и ее значение в концепциях Маслоу и Франкла.

3. Роль самооценки в теории К. Роджерса.

4. Логотерапия В. Франкла.

Реферативные сообщения по персоналиям:

1. Годы жизни.

2.Основньте положения и понятия теории.

3.Связь теории с предшествующими научными знаниями.

4. Значение теории для современности.

Самостоятельная работа:

1. Продолжить заполнение словаря основных понятий по теме.

2. Продолжить заполнение таблицы «Категории и принципы психологии» за изучаемый исторический период.

3.Ответить на контрольные вопросы (см. 6, 20 – 21).

Тема 5. Пути развития отечественной психологии в XX столетии (2 часа)

Основные понятия: культурно-историческая концепция, деятельность, деятельностный подход в психологии, интериоризация, экстериоризация, реактология, рефлексология, интегральная индивидуальность, установка, мотив, цель.

План:

1. Развитие советской психологии в 20 – 30-е гг.

2. Культурно-историческая теория Л.С Выготского.

3. Развитие идей Выготского его учениками и последователями (А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперин, Л.И. Божович и др.).

4. Субъектно-деятельностная концепция С.Л. Рубинштейна.

5. Человек как предмет познания Б.Г. Ананьева.

Вопросы для самоконтроля:

1. Почему концепция С.Л. Рубинштейна называется субъектно-деятельностной?

2. В чем отличие подходов к деятельности С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева?

3. По какому пути пошло изучение психики в российской психологии ХХ века и почему?

4. Какое место отводил «знаку» Л.С.Выготский при формировании высших психических функций человека?

5. Какие проблемы стояли в центре внимания А.Р. Лурия?

6. В чем проявилась специфика подхода к проблеме предмета психологии у П.Я. Гальперина?

Реферативные сообщения:

1. Психологические портреты Леонтьева, А.Н., Выготского Л.С., Рубинштейна С.Л.

2. Влияние 1917 года на становление и развитие отечественной психологии.

3. Культурно — историческая теория Л.С. Выготского и ее влияние на современную психологическую науку.

4. Становление и развитие ряда отраслей отечественной психологической науки (30 — 70-е годы ХХ века).

5. В.Н. Мясищев и его теория отношений.

6. Психологическая школа С.Л. Рубинштейна.

Самостоятельная работа:

1. Продолжить заполнение словаря основных понятий по теме.

2. Продолжить заполнение таблицы «Категории и принципы психологии» за изучаемый исторический период.