3.3. Планы семинарских занятий (10 часов)

Тема 1. Развитие психологических знаний от Античности до эпохи Возрождения (2часа)

Основные понятия: психология, психика, душа, анима, анимизм, гилозоизм, натурфилософия, теория психологии, идеализм, материализм.

План:

1. Предмет, задачи и методы истории психологии.

2. Взгляды на природу психического в античное время: в мифологии, ученых-философов.

3. Идеалистическое и материалистическое понимание души: Демокрит, Платон и Аристотель.

4. Первые шаги по оформлению категориального аппарата психологии.

Темы реферативных сообщений:

1. Взгляды Аристотеля на проблему психического в трактате «О душе».

2. Платон о душе.

Реферативные сообщения по персоналиям делаются по следующему плану:

1. Годы жизни ученого.

2.Основные положения и понятия теории.

3.Связь теории с предшествующими научными знаниями.

4. Значение теории для современности.

Самостоятельная работа:

1. Составить краткий конспект статьи М.Г. Ярошевского «Категориальный аппарат психологии» (25, с. 25-30).

2. Из текста (2) выписать содержание категорий «образ», «личность», «мотив», «действие», вкладываемое в них античными философами. Отметить развитие принципа системности у Аристотеля.

Тема 2. Психология в Новое время. (2 часа)

Основные понятия: сознание, дуализм, психологическое взаимодействие, рефлекс, рефлексия, эмпиризм, интроспекция, ассоциация, ассоциативная психология, апперцепция, механодетерминизм, эпифеномен.

План:

1. Выделение сознания как критерия психики. Учение Р. Декарта о сознании.

2. Дуализм души и тела как доктрина новой психологии.

3. Эмпиризм и сенсуализм.

4. Становление и развитие ассоциативной психологии.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как повлияло развитие механики на взгляды Р. Декарта?

2. В чем заключается дуализм Р. Декарта?

3. Как рассматривалась проблема души В. Лейбницем, Дж. Локком, Т. Гоббсом?

4. В чем особенность подхода к душе Б. Спинозы?

5. Какое место отводили опыту в познании ученые Нового времени?

6. Как объяснялась работа сознания с позиции ассоцианизма?

Темы реферативных сообщений:

1. Психологические воззрения Б. Спинозы.

2. Учение о душе В. Лейбница.

3. Взгляды на сознание Д. Локка и Т. Гоббса.

4. Учение Р. Декарта о сознании.

Реферативные сообщения по персоналиям делаются по следующему плану:

1.Годы жизни ученого.

2.Основные положения и понятия теории.

3.Связь теории с предшествующими научными знаниями.

4. Значение теории для современности.

Самостоятельная работа:

1. Заполните таблицу «Категории и принципы психологии» за изучаемый теоретический период (смотри список литературы к семинару 2).

2. Продолжить заполнение словаря основных понятий темы.

Контроль: терминологический диктант по основным понятиям (письменно или устно).

Тема 3. Научные школы психологии конца XIX – начала XX века

(2 часа)

Основные понятия: бихевиоризм, социобихевиоризм, необихевиоризм, гештальт, гештальтпсихология, гуманистический психоанализ, феноменологический метод, фрейдизм, неофрейдизм, описательная (понимающая) психология, французская социологическая школа, теория «поля» Эдипов комплекс, директивная терапия, коллективное бессознательное, архетип, интроверт, экстраверт, стремление к превосходству, творческое «Я», общественный интерес, компенсация.

План:

1. Кризис психологии, его причины, сущность.

2. Общая характеристика бихевиоризма. Возникновение и развитие необихевиоризма и социобихевиоризма.

3. Предмет, метод и принципы гештальтпсихологии (основные положения гештальттеории).

4. Классический психоанализ и его развитие в 30-е – 50-е гг. XX века.

5. Французская социологическая школа и описательная психология Дильтея.

Вопросы для самоконтроля:

1. В чем суть и причины кризиса?

2. Почему бихевиористы считали нужным исключить сознание из предмета психологии?

3. Обозначьте основные принципы классического бихевиоризма. Сопоставьте и необихевиоризмом и социобихевиоризмом. Основные черты сходства и различия.

4. В чем различие в подходах к психике у бихевиористов и гештальтистов?

5. В чем проявляется системный подход в гештальттеории?

6. В чем суть феноменологического метода?

7. Какое применение нашли законы бихевиоризма в обучении и воспитании?

8. В чем заключаются особенности предмета и метода психоаналитического направления?

Темы реферативных сообщений:

1. Л.С. Выготский и С.Л. Рубинштейн о кризисе в психологии.

2. Основные варианты развития психоаналитической теории и практики.

3. Теория «поля» К. Левина.

4. Роль средств массовой информации в формировании поведения (концепция А. Бандуры).

5. К. Хорни об особенностях женской психологии.

6. Тип социальных характеров по Э. Фромму.

Самостоятельная работа:

1. Занести в словарь определения основных понятий темы.

2. Законспектировать статью Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» (1 по списку литературы к семинару) (кратко, схематично).

4. Продолжить заполнение таблицы «Категории и принципы психологии» по изучаемым школам (3 по списку литературы к семинару).