- •4.4. Коммуникативное направление в изучении текста в системе говорящий – текст – слушающий
- •4.5. Порождение текста и образ автора текста и адресата
- •Тема 1: Языкознание как гуманитарная дисциплина и его место в системе научного знания о человека
- •1.1.Общие положения и терминология
- •Связь языкознания с другими науками
- •Кардинальные вопросы и задачи языкознания
- •Группа проблем «что?»
- •2. Группа проблем «как?»
- •Тема 2: Современная структура знаний о языке. Определение языка и его сущность
- •2.1. Знаковая природа языка
- •2.2. Определения языка
- •Тема 3. Социально-деятельностные основы вербальной коммуникации
- •3.1. Понятие коммуникации и общения6
- •3.2. Понятие и сущность речевых и коммуникативных актов
- •3.3. Классификация речевых актов7
- •3.4. Проблемы, связанные с речевыми актами
- •3.5. Модели коммуникации
- •1. Модель к. Шеннона и у. Уивера
- •Функциональная модель р.О. Якобсона
- •Нелинейные модели коммуникации
- •Тема 4. Текст и коммуникация. Основные понятия теории текста. Порождение текста.
- •4.1. Становление и развитие теории текста в лингвистике8. Понятие текста.
- •4.2. Семантическая организация текста
- •4.3. Конструктивная организация текста
- •4.4. Коммуникативное направление в изучении текста в системе говорящий – текст – слушающий
- •4.5. Порождение текста и образ автора текста и адресата
- •Тема 5. Герменевтика и понимание
- •5.1. Сущность герменевтики. История становления
- •5.2. Понимание и интерпретация текста
- •Тема 6: Социальная обусловленность языка. Язык и общество. Социолингвистика.
- •6.1. Язык как социальное явление
- •6.2. Социолингвистика как наука и истоки ее становления
- •6.3. Основные понятия социолингвистики
- •6.4. Проблемы, методы и направления социолингвистики
- •Тема 7: Проблема соотношения языка и мышления. Психолингвистика
- •7.1. Основы связи языка и мышления. Сознание и мышление
- •7.2. Психолингвистика и история ее возникновения и развития
- •7.3. Методы психолингвистики
- •Тема 8: Концептуальная и языковая картина мира
- •Тема 9: Понятие языковой и коммуникативной личности. Вторичная языковая личность.
- •9.1. Понятие личности в современной науке. Структура языковой личности10
- •9.2. Вторичная языковая личность
- •Тема 10: Понятие системы и структуры в языкознании. Уровневая модель языковой структуры. Уровни языка и единицы
- •10.1. Понятие системы и структуры в языкознании
- •10.2. Уровни языка и единицы
- •Тема 11: Фонология. Основные фонологические школы
- •11.1. Фонология и фонетика
- •11.2. Фонологические школы
- •Тема 12: Грамматика. Основные грамматические традиции мира. Грамматическая категория и грамматическое поле. Грамматика формальная и функциональная
- •12.1. Языковедческая мысль в культурах древнего и средневекового Востока
- •12.2. Греко-римская языковедческая традиция как прародительница европейского языкознания. Языкознание средневековья и эпохи возрождения
- •12.3. Основные грамматические понятия
- •12.4. Формальные и функциональные грамматики.
- •Тема 13. Лексикология. Свойства слова. Семасиология. Понятие значения. Принципы номинации
- •13.1 Понятие лексикологии
- •13.2. Понятие и сущность семасиологии
- •13.3. Принципы номинации12
- •Тема 14: Лингвистическая типология. Виды типологий
- •14.1. Понятие типологии
- •14.2. Фонологическая типология
- •14.3. Характерологический принцип в типологии
- •14.4. Субъект-объектная и синтаксическая типология
- •14.5. Морфологическая типология
- •Тема 15: Проблема универсалий
- •15.1. Понятие языковых универсалий
- •15.2. Проблема языковых универсалий в языкознании
- •15.3. Виды языковых универсалий
- •Тема 16: Прикладная лингвистика. Искусственные языки. Моделирование языковых процессов
- •16.1. Круг вопросов прикладной лингвистики
- •16.2. Искусственные языки: понятие и виды
- •Тема 17: Основные методы в науке. Технические приемы и процедуры
- •17.1. Понятие методов. Виды методов
- •17.2. Сравнительно-исторический метод
- •Библиография
14.3. Характерологический принцип в типологии
Характерологический принцип способен выделить особенности, специфические черты отдельных языков, но не способен определять точные факты. К этому стремятся работы, группирующие отдельные явления языка по определенным признакам.
Прежде всего, этот принцип стали применять в фонетике. А. Исаченко классифицировал славянские языки в зависимости от численности гласных и согласных. Он составил шкалу языков вокалических (из славянских языков к ним относится, прежде всего, сербохорватский) и консонантических (польский, русский). Его работа вызвала большой резонанс, так как путем несложного сопоставления проливала ясный свет на различия языков.
Рассуждения Исаченко дополнил И. Крамский, указав, что числовые данные, характеризующие использование фонем в тексте, резко отличаются от числовых данных, свидетельствующих о количестве фонем.
Результаты работы Исаченко использует также польский лингвист Т. Милевский, стремящийся в своих исследованиях подчеркнуть не только частоту употребления гласных и согласных, но и их качество. Этот метод он применяет прежде всего к американским языкам, среди которых намечает троякий звуковой тип: восточный или "атлантический" с сильно развитым вокализмом и носовыми согласными в противовес бедной системе ртовых согласных, затем западный или "тихоокеанский" со слаборазвитым вокализмом, но с значительным развитием ртовых согласных, и, наконец, средний, в котором развиты как гласные, так и согласные.
В противоположность этому Фёгелин (С. F. Voegelin) классифицирует языки лишь в зависимости от того, как реализуются "линейные" (т. е. немаркированные) согласные и согласные с дополнительными элементами (маркированные), а также линейные гласные и гласные с дополнительными признаками. На основе этих положений Фёгелина Пирс (J. С. Pierce) делит языки в зависимости от числа рядов на четыре типа - с одним рядом (р, t, k), двумя (р, t, k, b, d, g), тремя и четырьмя рядами.
В грамматике наследие старой классифицирующей типологии отражается, прежде всего, в различении так называемых формообразующего анализа и синтеза. Этой проблемой занимались лингвисты еще в XVII в. В новое время к этой проблеме обращаются часто, но речь обычно идет не о классификации языков, а о классификации явлений. Отмечается, как то или иное явление реализуется в конкретных языках (французском, английском, русском и др.).
14.4. Субъект-объектная и синтаксическая типология
С точки зрения взаимоотношения между глаголом и существительным языки делятся на:
1.Активные языки - деление существительных на «активные» и «неактивные», глаголов на «активные» и «стативные», прилагательные обычно отсутствуют: современный китайский, гуарани, праиндоевропейский и др.
2.Номинативные языки - номинатив (основной падеж существительного) соответствует субъекту как переходного, так и непереходного глаголов, и противопоставляется аккузативу, который соответствует объекту переходных глаголов - большинство современных индоевропейских (включая русский), семитские и др. языки
3.Эргативные языки - абсолютив (основной падеж существительного) соответствует субъекту непереходного и объекту переходного глагола, и противопоставляется эргативу, который соответствует субъекту переходного глагола - северокавказские языки, баскский, из индоевропейских - курдский; реликты явления имеются в грузинском языке («повествовательный падеж» - бывший эргатив).
На практике каждый язык в той или иной мере отступает от данной строгой классификации. В частности, в ряде индоевропейских и семитских языков (например, в английском) морфологическое различие между номинативом и аккузативом утрачено (за исключением местоимений, система которых довольно консервативна), поэтому данные падежи выделяются условно, с точки зрения их синтаксической роли.
Классификация языков по синтаксическим типам опирается на важнейшие признаки семантической и формальной структуры главных членов предложения. В языках номинативного типа предложение основано на противопоставлении подлежащего (субъекта действия) и дополнения (объекта действия).
В номинативных языках различаются переходные и непереходные глаголы, именительный и винительный падежи существительного, прямое и косвенное дополнения.
В глагольном спряжении используются субъектно-объектные ряды личных аффиксов. К этому типу относятся индоевропейские, семитские, дравидийские, финские, тюркские, монгольские, тайские языки, японский, корейский и китайский.
В языках эргативного типа предложение строится на противопоставлении не субъекта и объекта, а так называемого агентива (производителя действия) и фактитива (носителя действия). В языках этого типа различаются эргативная и абсолютная конструкции. В предложении, имеющем прямое дополнение, подлежащее стоит в эргативном падеже, дополнение - в абсолютном. В предложении без дополнения подлежащее стоит в абсолютном падеже. Подлежащее при непереходном действии совпадает по форме (абсолютный падеж) с объектом переходного действия. Существительное в форме эргативного падежа обозначает кроме субъекта переходного действия также косвенный объект (часто инструмент действия).