Тема 9: Понятие языковой и коммуникативной личности. Вторичная языковая личность.

9.1. Понятие личности в современной науке. Структура языковой личности10

Рассматривая разные аспекты процесса коммуникации, нельзя обойти стороной самих участников общения. Субъект коммуникации часто обозначается как языковая, речевая и коммуникативная личность.

Прежде чем проанализировать эти понятия, необходимо рассмотреть определение личности.

Дж. Миллер выделяет в личности динамические и нединамические аспекты, характеризуемые «планами», к которым он относит: источник планов, объем и детали планов, гибкость и темп планирования, удержание плана, координированность планов, откровенность относительно планов. Предполагается, что коммуникант, строя свое общение, просчитывает каждый ход, иной раз делает это сознательно, иногда машинально. Однако способ этого планирования у всех различен, но с некоторыми типичными особенностями, которые и дают возможность для построения типологии.

Интересное с научной точки зрения предлагает определение личности А.Г. Спиркин, понимая под ней человека, «обладающего самосознанием и мировоззрением», то есть «предельно обобщенным и упорядоченным взглядом на окружающий мир». Иными словами, специфика личности вообще заключается в ее осмыслении своего места в мире и глобальной роли, возложенной на нее.

А.Н. Леонтьев раскрывает понятие личность как «специальное человеческое образование», которое порождается общественными отношениями, в которые вступает индивид.

В.С. Мерлин с личностью связывает своего рода подсистему с определенными свойствами, расположенными в иерархическом порядке .

То, что личность представляет собой совокупность различных качеств человека, но непременно социально-обусловленных, отмечает также С.М. Дрокин. Такое понимание «личности» связано с тем фактом, что личность нельзя рассматривать в отрыве от социума, в котором она проявляет себя, поскольку именно общество накладывает определенный отпечаток на формирование и развитие определенных свойств и качеств каждой конкретной личности.

В.И. Аннушкин характеризует личность как «индивидуальное воплощение тела, души и духа человека». Личность находит отражение в поступках, которые в определенной степени связаны с речью.

В целом, анализ работ разных исследователей четко показывает, что понятие «личность» - объемное и чтобы охарактеризовать его, необходимо выделить определенные ступени. Так, В.В. Красных говорит о многогранности личности, включающей в себя множество аспектов, таких как социальный, когнитивный, прагматический, психолингвистический, психологический и коммуникативный.

Х.С. Фридман и М.У. Шустак выделяют следующие уровни, в пределах которых может быть охарактеризована личность: психоаналитический, неоаналитический (эго), биологический, поведенческий (сюда входит и речевое поведение), когнитивный, межличностный, черты характера.

А. Маслоу выявил пятиуровневую систему потребностей, которые характеризуют коммуникантов как личностей, способных к самореализации. Уровнями этими являются «физиологические потребности, безопасность, взаимоотношения, уважение, самореализация».

Обращение лингвистики к человеческому фактору заставило искать способы обозначения личности в языкознании. Подтвердился факт, в соответствии с которым «язык принадлежит личности, осознающей свое место в мире, свою роль в практической деятельности и вербальном общении».

Поскольку во главе интересов изначально стоял «человек говорящий», то появилось понятие «языковая личность» - «человек в его способности совершать речевые поступки».

Каждая языковая личность обладает национальной составляющей – «доминантой, определяемой национально-культурными традициями и господствующей в обществе идеологией».

В зависимости от области, в которой проистекает научное исследование, мы можем вести речь об «авторитарной, маргинальной, литературной, элитарной, диалектной, обаятельной, этнокультурной, гендерной, исторической, словарной, переводящей языковой личности». Более того, языковая личность может быть стандартной и нестандартной, идеолектной и полилектной.

Любая личность проявляет себя в общении и поэтому есть смысл говорить о коммуникативной личности. Коммуникативный аспект играет важную роль, так как на основе него осуществляется вербальное и невербальное взаимодействие коммуникантов в общении.

Ю.Н. Караулов выделяет три параметра коммуникативной личности, обобщенных понятием «опыт», в состав которого входят: вербальный опыт, социальный опыт и ситуативный опыт. Трехуровневая концепция языковой личности соотносится с тремя сторонами процесса общения.

В.П. Конецкая при построении своей модели коммуникативной личности использует три основных параметра: мотивационный (определяемый потребностями индивида, на основе которых формируется коммуникативная установка); когнитивный (включает в себя определенные характеристики, формирующие в процессе накопления познавательного опыта индивида его внутренний мир); функциональный (объединяет условия, определяющие коммуникативную компетентность индивида).

И.А. Стернин отмечает, что коммуникативная компетенция индивида, его «коммуникативный паспорт» играют важную роль в формировании когнитивных, семиотических, мотивационных предпочтений коммуникативной личности, которая представляет собой совокупность индивидуальных коммуникативных стратегий и тактик.

Следует отметить, что в отношении понимания триады, состоящей из языковой, речевой и коммуникативной личности, сложилось несколько точек зрения. Одни авторы считают, что речевая личность входит в состав языковой, которая, к тому же, представляет собой парадигму речевых личностей (Клобукова, 1997; Гудков, 2003; Прохоров, 2004). Другие авторы (Конецкая, 1997; Саломатина, 2005) понимают коммуникативную личность более широким понятием, чем языковая личность и определяют ее как «совокупность интегральных и дифференциальных языковых характеристик и особенностей коммуникативного поведения личности».

Как замечает В.Б. Кашкин, коммуникативная личность – один из главных аспектов личности, поскольку коммуникация составляет 80% человеческого существования, а ее немаловажным свойством является способность осознавать себя как личность. Каждая личность – уникальна, обладает своим собственным «языковым и социокультурным тезаурусом, своей системой коммуникативных ценностей» .

Структура языковой личности представляется состоящей из трех уровней:

1) вербально-семантического, предполагающего для носителя нормальное владение естественным языком, а для исследователя - традиционное описание формальных средств выражения определенных значений;

2) когнитивного, единицами которого являются понятия, идеи, концепты, складывающиеся у каждой языковой индивидуальности в более или менее упорядоченную, более или менее систематизированную "картину мира", отражающую иерархию ценностей. Когнитивный уровень устройства языковой личности и ее анализа предполагает расширение значения и переход к знаниям, а значит, охватывает интеллектуальную сферу личности, давая исследователю выход через язык, через процессы говорения и понимания - к знанию, сознанию, процессам познания человека;

3) прагматического, заключающего цели, мотивы, интересы, установки и интенциональности. Этот уровень обеспечивает в анализе языковой личности закономерный и обусловленный переход от оценок ее речевой деятельности к осмыслению реальной деятельности в мире.