- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 3: биохимия органов и систем.
- •Тема 3.3. «Водно-минеральный обмен».
- •Практическое занятие № 76(41) – 4 часа.
- •Карта внутри- и междисциплинарных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологический материал.
- •Учебно-методическое обоснование темы.
- •(Выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «Водно-минеральный обмен».
- •1.1. Тестовый контроль .
- •Приложение № 2 Формирование новых понятий, умений и навыков.
- •2.1. Вводное слово преподавателя.
- •2.2. Изучение инструкции к выполнению практической работы.
- •Учащийся должен уметь:
- •Структура занятия.
- •3.2 Лабораторная работа №2.
- •4.1. Выполнение лабораторной работы.
- •4.2. Учёт результатов. Начальная интерпретация.
- •5.1. Оформление работы. Запись кдз.
- •Приложение № 8.
- •8.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Указания к занятию. Методические рекомендации:
- •Приложение № 9. Основные знания и умения учащихся.
- •9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •9.2. Основные умения учащихся:
Приложение № 8.
8.1. Методические указания. Рекомендации.
-
Указания к занятию. Методические рекомендации:
-
2.1.Внимательно изучите инструкцию.
-
2.2.Приготовьте всё необходимое оборудование, реактивы для проведения анализа.
-
2.3.Соблюдайте меры предосторожности при работе с биологическим материалом.
-
2.4. По окончании работы провести дезинфекцию использованного биологического материала, посуды.
-
Приложение № 9. Основные знания и умения учащихся.
9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
1.- знать функции воды в организме;
2.- знать распределение воды и электролитов в организме:
3.- знать водный и электролитный баланс, механизмы его регуляции;
4.- знать патологии водно-солевого обмена;
5.- знать методы лабораторных исследований водно-солевого обмена;
6.- знать обмен хлора, концентрацию в биологических жидкостях;
7.- знать гипо-и гиперсостояния – причины, симптомы.
8.- знать методику определения хлоридов в моче.
9.2. Основные умения учащихся:
1.- уметь определить содержание хлоридов в крови;
2.- уметь интерпретировать клинико-диагностическое определение хлоридов;
3.- уметь проводить дезинфекцию лабораторной посуды, биологического материала, рабочего места, перчаток, рук;
4.- уметь заполнять бланк исследования;
6.- уметь интерпретировать полученные результаты.
7.- уметь провести биохимические исследования – содержание хлоридов в моче фотометрическим методом.
8.- Определять хлорид – ионы в сыворотке крови титриметрическим методом.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 10.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ – один правильный ответ – 4 балла.
МАКСИМАЛЬНО – 8 баллов
ВЫПОЛНЕНИЕ МАНИПУЛЯЦИИ – 2 балла.
МАКСИМАЛЬНО – итоговая отметка – 10 баллов.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 11.
РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ.
ОТВЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Необходимы ли вам теоретические знания, для того чтобы уверенно работать на практическом занятии?
2. Усвоили вы метод определения хлоридов в моче?
3. Сможете ли вы выполнить этот анализ без инструкции?
4. В чём особенности титриметрического метода определения хлоридов в сыворотке крови?
5. Какую диагностическую ценность имеет содержания хлоридов в биологических жидкостях.